因数中间或末尾有0的乘法教学目标

人教版小学四年级数学上册教学设计

笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）

富源县后所镇迤后所小学

肖桂芳

一、教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48

二、三维目标：

知识技能

1.

使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

过程与方法

2.

使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

情感态度价值观

3. 培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

三、教学重难点

重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

难点：掌握竖式的简便写法。

四、教学准备

课件

五、教学过程

（一）导入 1.口算

35×2 = 19×3= 250×4= 18×5= 140×5= 230×2= 140×3= 350×4= 16×4= 13×7= 280×5= 170×3= 1

2.笔算并说一说笔算的方法是什么？

708×6= 790×8= 54×278= 这节课继续学习笔算乘法 板书

：笔算乘法

（二）新授

1、出示例2 怎样计算160×30= 能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。

学生独立进行计算。

（1）请不同算法的学生说一说口算的过程。

总结：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0；或16×3=48，再在积的末尾添写2个0 （2）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ （3）小组讨论交流计算的过程

用自己的话说一说计算的过程。

使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法

掌握竖式的简便写法

160×30=4800 1 6 0 1 6 0 × 3 0 × 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 2

4 8 0 0 2、独立计算106×30= 学生反馈讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

1 0 6 × 3 0 （2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？

106×30=3180 1 0 6 × 3 0 3 1 8 0 小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？（师生归纳）

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 （三）巩固练习

教材P48 做一做1、2 独立完成，师再讲解

（四）小结

说一说这节课你有什么收获？

（五）板书设计

笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）

160×30=4800 106×30=3180 1 6 0 1 0 6 3

× 3 0 × 3 0 4 8 0 0 3 1 8 0

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