21 工具——人类的帮手ppt课件教学实录

冀教版五年级下册《工具——人类的帮手》课堂教学设计

教材分析：

《工具与技术》是冀教版教材五年级下册第六章知识。本单元以工具和技术为主题，将科学知识、探究能力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来，帮助学生进一步认识人类发明和使用工具以来，给生产和生活带来的便利和不可估量的作用，从工具的种类、功能、用途、发展和改进方面加以研究。本节课《工具---人类的帮手》是第一课时，研究工具的功能及种类。

教学理念：

科学对人类的生产生活乃至生存和发展起着勿庸质疑的作用。所以，小学阶段，科学课应着重培养孩子们的科学兴趣，体验科学过程、发展他们的科学精神，为其终身学习和生活打好基础。本堂课我的教学内容主要设计为：观看一个视频，开展一个游戏，体验两个活动，填写四张表格，总之，一切本着以学生为活动主体，以培养和发展其科学素养为宗旨的原则，围绕课程理念和教学目标，让学生在快乐中学习，快乐中收获。

教学目标：

科学知识目标：

认识生活中的常用工具及其作用。

科学探究目标：

1、动手操作，体验工具对人类的帮助，。

2、能设计某种标准对知道的工具进行分类。

情感态度与价值观：

1、能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。

2、能把调查结果与其他同学交流。

教学重难点：

1、能从省时、省力等方面说明使用工具的好处。

2、能设计某种标准对知道的工具进行分类。

教学准备：

钳子、剪刀、铁丝、布条、放大镜、字迹微小的纸张、投影仪、结果记录表、不同类工具的图片资料

教学方法：

游戏法 体验法

、评价表达法

课前准备：

1、教师准备：钳子、剪刀、铁丝、布条、放大镜、字迹微小的纸张、投影仪、结果记录表、不同类工具的图片资料

2、多媒体课件

3、学生课前熟悉生活中的一些常用的工具及其功能。

教学过程：

一、

激趣导入

出示图片，思考：高大的猛犸象和弱小的人类发生了斗争，结果会怎样？

带着问题，观看视频，回答问题：

影片中，如此高大威猛的猛犸象为什么会被弱小的人类所制服呢？人类用到了什么？（学生回答）

师：影片中原始人类用到了绳索、巨石等简单的工具来制服强大的猛犸象，工具成了他们的好帮手。（板书：工具----人类的帮手）

二、我们来比拼（头脑风暴游戏：初步体会工具对人类的帮助）

1、谈话：

弱小的人类战胜了强大的野兽，看起来似乎是不可能办到的事情。是啊，人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人比其它动物更有智慧，因为人们懂得发明和使用工具。工具的发明和使用使人类能够做许多其它动物不能做的事情。你知道日常生活中有哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道的写下来。

2、小组内展开头脑风暴游戏：学生分组统计各种工具及对人类的帮助，完成表一。（游戏时间：3分钟）

3、小组代表汇报本组的统计结果，老师评价并表扬优胜小组：

（本单元是综合单元，学生开展头脑风暴游戏，既是对已有经验和知识的系统整理，又体现出活动过程中的人人参与，共同合作。）

三、我们来体验

（活动一：体验工具对我们的帮助）

1、日常生活中我们经常会遇到一些问题，比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物体等，在解决这些问题时，使用和不使用工具有不同吗？先思考，再动手试一试，小组交流后，再汇报，完成表二

体验活动：

名

称：切断铁丝

撕开布条

观察细小事物

方法1：用手弄断

用手撕开

直接用肉眼看

方法2：用钳子夹断

用剪刀剪

用放大镜观察

学生体会使用工具与不使用工具的区别。

教师提示：

a、注意安全

b、小组选派三代表依次分别做实验一、实验二、实验三，实验感受汇报给记录员记录在表二中

c、小组讨论并填写实验结论

学生分组活动，教师巡视指导。

师生交流使用工具与不使用工具的不同感受。

（从所需要的工作时间，用力大小等方面说一说工具能给我们带来哪些便利？）

教师根据学生的回答板书：工具的作用 ：省时

省力

（此环节体现科学学习以探究为核心，提供给学生探究的机会，经历以探究为主的活动过程，体会探究的乐趣，增强实践的能力。）

四、我们来讨论

（进一步体验工具对我们的帮助）

做下面的事情时，我们是否需要工具的帮助？分别需要哪些工具？完成表三

所做事情

开铁罐头盒

冷冻食品

去远方旅游

观看星空

随时了解国外小朋友的信息

做健康检查

是否需要工具

所需工具的名称

（此环节在体验活动的基础上，进一步感受工具对人类的帮助，让学生能感性的说出：工具你的本领可真大！）

五、我们来分类（活动二：给工具分类）

1、教师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们按不同的标准给工具分分类。

师示例：

工具的分类标准有很多，例如：

按功能分类：拓展耳的功能：电话、手机……

拓展眼的功能：显微镜、放大镜……

拓展手的功能：剪刀、锄头……

下面有三组工具，请大家先制定分类标准，再分别进行分类。（完成表四）

第一组：电饭煲、文具盒、钢笔、洗衣机、汽车、火

车、电视机、尺子、轮船（分成三类）

第二组：铁锹、筷子、毛巾、椅子、剪刀、裤子、课桌、衣服、铁锤（分成三类）

第三组：煤油灯、电脑、竹筏、飞机、空调、蒲扇

（分成两类）

（分类标准提示：材质不同、用途不同、年代不同）

学生以小组为单位制定分类标准并分类

2、汇报各组的结果，教师评价

3、师：同学们，你们课后还可以自己制定标准给知道的工具分分类。

（工具分类这个环节有些难度，所以考虑学生的知识水平，先教师示例，再给出具体的分类任务和分类标准提示，并鼓励学生课后自己制定分类标准并给工具分类。）

六、总结与回顾

1、这节课，你学到了什么？

2、你还想对工具做什么研究？

（此环节对本堂的知识进行一个总结回顾，让学生进一步巩固对工具的认识，并对下一堂课做好铺垫。）

七、板书设计：

工具---人类的帮手

工具的作用： 省时 省力

附：

表一： 我知道的工具

工具名称

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、

10、

… …

对人类有什么帮助

工具名称

11、

12、

13、

14、

15、

16、

17、

18、

19、

20、

… …

对人类有什么帮助

表二：使用工具和不使用工具的区别

实验名称

方式

工作时间（打用力大小（打最佳方式（打√）

撕布条

用手

用剪刀

√）

√）

长

/

短

大

/

小

长

/

短

大

/

小

长

/

短

大

/

小

长

/

短

大

/

小

断铁丝

用手

用钳子

观察细小用肉眼

长

/

短

大

/

小

事物

用放大镜

长

/

短

大

/

小

使用工具给我们带来了极大的方便，主要表现为：（

）

表三：（做下面事情时我们是否需要工具的帮助？分别需要哪些工具？）

所做事情

是否需要工具

所需工具名称

开铁罐头盒

冷冻食品

去远方旅游

观看星空

做健康体检

……

了解国外小朋友的信息

表四：我帮工具分分类

分类标准：

第一组：

按（

）不同

分

类

结

果

1、

2、

3、

第二组：

按（

）不同

1、

2、

3、

第三组：

按（

）不同

1、

2、