解决问题ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

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解决问题ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt配用优秀教学设计

正文

克与千克解决问题

教学目标：

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。教学准备：

学生准备：物品调查表。

教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等。

教学过程：

激情导课: 导入课题：

1.在括号里填上合适的质量单位。

一个西瓜重5（）

一瓶墨水重100（）

一本故事书重210（）

一个梨重200（）

一只鸡蛋重3（）

2.填一填。

4000克=（）千克 1000克=（）千克

8千克=（）克 4千克200克=（）克

200克=（）千克 3000克=（）千克

师：上节课我们认识了哪些质量单位？这节课我们应用这些知识解决实际问题。

明确目标：会用克和千克的知识解决实际问题。

效果预期：相信大家一定会有很大的收获。

民主导学：

师：同学们，课前老师布置了调查苹果和梨1千克各大约有几个的任务，你调查了吗? 说说你的调查。

学生汇报。

质疑：怎么答案不相同，问题出在哪里？谁的调查是对的?老师也带来了一些苹果，我们称称看。

教师拿出课前准备的大小两份不同的苹果，指名上台称一称。

提问：4个苹果是1千克，5个苹果也是1千克，为什么？

小结：生活中物体的大小不一，刚才同学们说4个苹果1千克和5个苹果1千克都是对的，因此我们在生活中可以用估算的方法来估计物品大约重多少千克。

任务一：

出示例3：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

题目中告诉了我们哪些信息？提出了什么问题？

在解决这个问题时，你必须知道什么？你是怎样思考的？

自主学习：小组合作交流。

展示交流：

生：知道王奶奶摘了20个苹果。让我们估计这些苹果有多重。

生：苹果有大有小，根据大小来估计。我们刚刚称过，一般大的 4个1千克，中等个儿的5个1千克。

师：怎样解决？

生：要求这个问题，必须知道1千克苹果有多少个？

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ 5 ）千克。

20÷4＝5（千克）如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ 4 ）千克。 20÷5＝4（千克）

解答正确吗？

检查一下。 5个苹果口答：如果4个苹果重1千克，5千克大约有20个。

如果5个苹果重1千克，4千克大约有20个。

检测导结：

目标检测：

估计24个梨大约重多少千克？怎样解决? 结果反馈：

5个梨大约是1千克，我们可以5个 5个地减，从24中最多减去几个5 ？就是有几个1千克。减去4个5，是 4千克，还剩4个梨，接近1千克。

所以24个梨大约重5千克。反思总结：

这节课我们用知识解决了什么问题？

同学们，估算在生活中无处不在，希望我们在生活中用心发现，做个有心人。

板书设计：

解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）

资料摘要

解决问题ppt配用优秀教学设计

解决问题ppt配用优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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