快乐的小鸭ppt配用优秀教学设计

快乐的小鸭

1、教学目标

(1)在具体的情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减7、6的退位减法的计算方法。

(2)能正确计算十几减7、6的减法,并能解决相关的简单实际问题。

(3)能理解他人的不同算法,体会算法的度养性。

2、重点: .掌握十几减7、6退位减法的计算方法。

难点:用多种方法进行口算,培养学生合作学习的意识和技能。

教学活动:

一、创设情境,激趣导入

首先何老师请同学们听一首歌,如果你们会唱这首歌可以跟着一起唱,如果你们会跳这支舞可以站起来跳一跳,可以吗?同学们请起立。准备好了吗。( .... )

播放音乐《数鸭子》

(播放结束)同学们赶快坐好。

刚才你们在听歌的时候,你们感受到了什么?(生:.....)

看来你刚才已经融入到这首歌里面去了。

今天这节课我们就来学习快乐的小鸭。

板书:快乐的小鸭

师:现在有一群可爱的小鸭子正在快乐地玩耍,让我们一起去看看吧。(出示快乐的小鸭图)

师:请同学们仔细观察情境图,你们发现了什么?

生:发现..........

师:请同学们再仔细看,你们发现了什么数学信息。

生:12只小鸭到河边去玩耍,有7只到河里游泳了

师:你们能根据你们刚才找到的信息提出一个数学问题吗?(点几个学生提出问题,各种不同的问题)

提出问题:草地上还有多少只鸭子?(这一节课我们来重点解决[草地上还有多少只?]这个问题)

板书:草地上还有多少只?

师:同学们我们提出了一个数学问题,那接下来我们要怎么做?

生:(解决问题)

师:请同学们思考一下,怎么列算式?

生:12-7=5(只)有没有同学列的算式是跟她有不不一样的?看来同学们都赞同这样列算式。

师:为什么要这样列算式?生:(原来有12只小鸭子来河边玩耍,现在有7只到河里面去了,剩下的鸭子在哪里呢[草地上],那草地上还剩下多少只鸭子我们列什么算式?)(减法算式)

同学们真会思考。

师:这个算式中的数字能在图中找到相对应的物体的个数吗?(能),谁能帮老师解释一下,他们分别表示什么。(生:12表示......7表示.......)

现在同学们都知道了,解决这个问题怎么列算式,为什么要这样列算式。

二、自主探索,学习新知

1、师:12-7等于多少呢?(5)

同学们说的非常对,那你们是怎么计算出来的呢?看来同学们都要迫不及待的想要告诉我你们的想法了。现在老师要给你们布置一个任务(在老师说开始之前请大家先不要动手做),

请你和你的同桌用小棒摆一摆、说一说,尝试解决为什么12-7=5?在大家探讨结束之后,老师请同学上来给大家汇报一下你是怎么计算的。看哪个组的同学想的办法最多了。开始吧。

2、学生交流。

3、学生汇报。

(1)一根一根地减。

(2)12分成10和2, 10-7=3 2+3=5 (破十法)

(3)把7分成5和2, 12-2=10 10-5=5

(4)7+(5 )=12 12-7=5 (想加法算减法)

师:我们想到了这么多的方法,你喜欢哪种方法?为什么?同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。

(学生充分发言,互相比较中明白算法和算理。)

刚才我们学会了十几减7的计算方法。

现在敢尝试计算一下十几减6减法算式吗?(敢)请同学们把课本打开到第6页,算一算,摆一摆,请同学们计算之后,给老师说一下你是怎么计算的。把你们的方法写在课本上。

出示以下算式:11-6= 14-6= 可以先切换到ppt(随堂反馈:拍照,学生汇报)

(1)让学生充分地动手操作。

(2)指名说一说自己是怎样算的,理解算理。

今天我们学会了计算十几减7、6的计算方法。

(板书:十几减7、6),

三、实践应用,延伸知识(练一练)

1、要求学生先算一算,再用小棒或计数器,说明自己的计算过程。

2、先自己画一画,然后再填一填。学生的画法可能不同,只要合理,就给与肯定。

3、学生用自己喜欢的方法来计算出的书,以开火车的形式来进行汇报。

四、总结评价,点拨学法

想一想,这节课我们有什么收获?是怎么学到的?

板书设计

快乐的小鸭

十几减7、6

草地上还有多少只?

12 - 7 = 5 (只)

- 7 = 5 12 - 7 = 5 7 + (5)= 12 2 5 12 - 7 = 5 10 2

答:草地上还有5只。