数数.读数优秀教学实录

11-20各数的认识

教学目标:

1、知识与能力:使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序,会比较数的大小。2、过程与方法:通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,观察、操作和推理能力

3、情感态度价值观:使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重点:使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—20各数。

教学难点:建立计数单位十的概念,掌握数的组成。

教学准备:课件、小棒、橡皮筋、12支铅笔、数字卡片、卡通人物卡片

教学过程:

一、复习引入

(1)谈话:咱们都已经学习过哪些数宝宝呢?在前面的学习中我们已经学习了0-10,但比10大的数字还有很多,今天我们就来认识一些新朋友。

揭示课题:11-20各数的认识。

(2)师:11-20的数戴迪有哪些呢?(出示尺子11-20),我们一起按顺序来说一说。(生齐读:11、12、13......20)刚才在大家读的过程中我发现,这几个数你们都读十几。比如16,1和6我看到了,10藏在哪呢?(引发学生思考)

(3)10藏在哪里呢?这节课我们一起来研究研究。

二、新授

(1)认识“十”。

(投影仪)师:现在请小朋友们认真看看,老师数了几根小棒呢?看谁数得最仔细了!(一根一根摆放至10根)。

师:我们把这一根小棒叫做1个一;那两根小棒是2个一;三根小棒是3个一,那10根是几个一呢?请你们也动手摆出10个一。

师:现在要请你们睁大眼睛咯,老师要对这“10个一”做一个动作(演示把这10根小棒捆成一捆)老师把这10根小棒怎么样了?

师:你们知道一捆有几根小棒呢?(10根),这一捆小棒代表1个十。10个一捆成一捆,所以我们说10个一是1个十。

齐读:10个一是1个十。

(2)认识“十几”

师:现在大家一起看屏幕,这里一共有多少根小棒?(出示11根小棒)

问:你是怎么一眼就看出来的呢?

提示:我们刚刚学习了一捆小棒表示什么呢?(1个十)一根小棒表示1个一。

那1个十和1个一合起来就是11。

(操作往11根小棒中添2根小棒)

师:有什么变化了呢?一共有多少根小棒?你是怎么看出来的?

(指名回答)1个十和3个一合起来就是13。

小结:1个十和几个一合起来就是十几。

老师也想很快摆出小棒,谁来帮帮我。(出示数字14)我应该怎样摆?(生说)

(依次出示数字15、17、18、19)你是怎么摆小棒的。

说一说:()里面有()个十和()个一。

练习:(1)1个十和4个一合起来就是()。

(2)5个一和1个十合起来就是()。

(3)18里面有()个十和()个一组成的。

(4)19里面有()个十和()个一组成的。请你把它摆出来。

(3)认识“二十”

师:请你们在摆出的“19”上(一边摆一捆,一边摆9根),这样摆表示什么呢?

生:1个十和9个一合起来就是19。

师:现在请你们往右边添1根,现在右边是几根了呢?(10根)现在是几个十和几个一呢? (1个十和10个一)

师:那这10个一可以怎么办?捆起来就是1个十啦!那现在有几个十了呢?(2个十)2个十是20。

(4)生活中的数。

1、(出示气球图:14个)。怎么数?(出示:把十个圈起来)

2、数学书第84页主题图。小朋友在生活中这样的数有很多,让我们一起到图里面去找一找这样的数。

3、生活中还有在哪里看到或用到11-20的数?(课件出示:如门牌号是-;今天是11月10日;钟表上的时间是12:15等)

4、小结:今天我们认识了哪些数

(5)11-20的数序、大小

1、(教师出示数字卡片,发给十个同学)请学生上台,随意排成一排。

提问:一共有几个数?随机提问某某某同学拿的是几?

2、同学们排成这样你喜欢吗?怎么排?请班长上台指挥同学们按顺序排好。

从小到大读一遍,从大到小读一遍。

3.数轴上的数。

老师要把今天学习的数字宝宝请到一条神奇的线上?

(出示一条数轴,下方有从0到20)

(1)读一读。

这么多的数你想读吗?请女生从7读到13,从11读到20,男生再来读一读。从10读到19,从20读到13。一起来读读,从0读到20,从20读到0。

(2)看数轴回答问题:11比()大1,19比()少1;

(3)(课件出示)12>() 19>() 11<() 18<()

三、巩固练习

(1)我是由1个“十”和6个“一”组成的()。

(2)我是由2个“十”组成的()。

(3)我在11和13的中间()。

(4)我比14多1的()。

(5)我比18少1的()。

(6)我和我的朋友是19的邻居。(请几位学生回答)

四、课堂小结

说说这节课我们学习了什么?