画角课堂实录【2】

《角的画法》教学设计

教者:边小宁【教学内容】

人教版《数学》四年级上册第45页。

【教学目标】

1.知识目标:在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。

会用量角器画指定角的度数,会用三角板画30°、45°、60 °、90°的角。

2.能力目标:在活动中引导学生主动获取知识,培养由具体到抽象的思维能力,提高学生动手操作和解决问题的能力。

3.情感目标:使学生能积极参加实验和动手操作活动,体验数学在日常生活中的广泛应用,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

【教学重难点】

教学重点:学会按给定的度数画角。

教学难点:掌握正确画角的技能。

教学关键:掌握画角的步骤。

【课前准备】

量角器、三角板、直尺,

【教学过程】

一、复习铺垫:

1.让学生拿出三角板来,说说每个角各有几度,说出三角板上

的各个角分别是什么角。

2、用三角板拼不同的角,并说出你们拼的角是什么角,有几度。二、探究新知:

1.揭示课题:如果知道一个角的度数怎么画出这个角呢?今天我们就一起来学习画角。(板书:画角)

2.出示题目:你能用三角板画一个60°的角吗。

3.利用三角板,渗透角的画法。

学生活动:

(1)想办法用三角板画一个60°的角。

(2)同桌讨论尝试画

(3)请画的比较准确的同学板演,并介绍画角的方法。画角的步凑。

(4)师生共同总结用三角板画角的步凑

A、在三角板上找到60°的角

B、沿着三角尺在60°角的一条边画一条射线

C、沿着三角尺在60°角的另一条边在画一条射线

D、标上角的符号和度数

4.尝试用量角器画角。

学生活动:

(1)尝试并体验画一个60°的角。

(2)学生质疑(提出自己画角时遇到的问题?)

(3)请学生介绍准确画角的技巧,并实物投影展示学生作品。

5.能不能画一个60°的角与刚才的开口方向相反的角?(学生独立完成,集体交流)

6.小组内讨论画角的步骤。

①画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,“0”刻度线与射线重合。

②在量角器40度(指定的度数)刻度线的地方点一个点。

③以射线的端点为端点,通过刚画的点在画一条射线。

强调:画角一定要标出角的符号和度数。

三、练一练

1、完成课本中的“练一练”。

学生利用量角器画角,同学之间互相检验。

四、作业布置:1.2.3题

五、总结。

怎样用量角器和三角板画角?用三角板可以画任意度数的角吗?