练习二课件配套优秀教案设计

课题:练习二

教学内容:北师大版一年级数学下册第三单元,教材第34、35页练习题。

教学目标:

1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

3.进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。

4.通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。

5.感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。

教学重点:理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

教学难点:理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

教学过程:

一、复习旧知

1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位,第二位是什么位?第三位呢?

2.出示计数器:

个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?百位上的数呢?

计数器的十位和个位都是三颗珠子,请你说一说这两颗珠子分别代表多少。

教学准备:多媒体课件计数器

学具准备:计数器数字卡片

教学过程:

教学设计:

一、复习旧知

师:小朋友们,还记得本单元我们学习了哪些数学知识吗?课件展示。

1、100以内的数数:一个一个地数,两个两个地数,五个五个

地数,十个十个地数。

2、100以内数的组成:每十个圈到同一个圈里。

3、100以内数的读法和写法、数位、估计:()个十和()个一是(),会根据图示说出数的组成。

5、100以内数的比较大小:(1)数位相同(2)数位不同。

二、巩固练习(练习二)

1、填一填

让孩子通过实物和模型图体会数位的意义,在具体情境中练习数的组成和写法。

2.、我拨你写。

同桌合作,一个拨,一个写。

3、谁吃的虫子最多?谁吃的虫子最少?

目的是让学生体会最多、最少的概念。

4.、按规律填一填。

让孩子观察每组已有数的排列规律,然后按照规律把其他的数填写完整。

5.、小鸟回家(连线)

巩固数的大小比较。

6.、在你认为合适的答案下面画圆。

引导学生根据已有的信息进行选择,让学生在小组内说一说自己是怎么想的。

7.、在计数器上拨四个珠子,可以表示什么数?画一画,写一写。

本题难度较大,让孩子先独立思考,再进行小组交流,可以让孩子先完成一部分。

8.、用2、5、8三张卡片中的两张组成两位数,最大的数是多少?最小的数是多少?

让孩子先自己写一写,然后小组交流,最后得出最大的数和最小的数。

三、课堂小结

今天这节课你有什么收获?

四、作业

用0、3、7三张卡片中的两张组成两位数,能组成()个数,最大的数是多少?最小的数是多少?

板书设计:

练习二

百位十位个位

33 14 53 35

100 34

教学反思:

教学内容单元课题第三单元:生活中的数总课时数7 课时序数第7 课时

课题7、练习二教学目标1、 课型练习课

让学生根据实物或模型图的特点,体会数位和计数单位的意义。

2、通过观察,找关键词,能够很好地理解题意,并解决问题。

教学重点教学难点教学准备 结合实物及模型图,理解数位的意义。结合实物及模型图,理解数位的意义。多媒体课件

教学过程

教学设计环节

一、复习旧知

师:小朋友们,还记得本单元我们学习了哪些数学知识吗?课件展示。

1、100以内的数数:一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数

2、100以内数的组成:每十个圈到同一个圈里。

3、100以内数的读法和写法、数位、估计:()个十和()个性思考部分

个一是(),会根据图示说出数的组成。

5、100以内数的比较大小:(1)数位相同;(2)数位不同。

6、100以内数相对大小,会用关键词说一说:最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。

7、100以内数得排列顺序:寻找百数表的规律,并会应用。

二、巩固练习(练习二)

1、填一填

让孩子通过实物和模型图体会数位的意义,在具体情境中练习数的组成和写法。

2.、我拨你写。

同桌合作,一个拨,一个写。

3、谁吃的虫子最多?谁吃的虫子最少?

目的是让学生体会最多、最少的概念。

4.、按规律填一填。

让孩子观察每组已有数的排列规律,然后按照规律把其他的数填写完整。

5.、小鸟回家(连线)

巩固数的大小比较。

6.、在你认为合适的答案下面画圆。

引导学生根据已有的信息进行选择,让学生在小组内说一说自己是怎么想的。

7.、在计数器上拨四个珠子,可以表示什么数?画一画,写一写。

本题难度较大,让孩子先独立思考,再进行小组交流,可以让孩子先完成一部分。

8.、用2、5、8三张卡片中的两张组成两位数,最大的数是多少?最小的数是多少?

让孩子先自己写一写,然后小组交流,最后得出最大的数和最小的数。

三、课堂小结

今天这节课你有什么收获?

作业设计

教学反思