小熊请客教案设计范例

谁的红果多

教学目标:

1、使学生会比较100以内数的大小,并体会比较两个数大小的方法。

2、通过看一看、比一比、说一说,培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。

3、激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。

教学重点:掌握比较100以内数大小的方法。

教学难点:探索比较100以内数大小的方法。

教学准备:课件、数字卡片。

教学过程:

一、出示情景图,激发兴趣。

师:秋天到了,果园里的果子成熟了,红彤彤地挂满了枝头,美极了!小猴和小熊也开心地来到了果园,准备来一次采果子比赛!看,他们已经蹦蹦跳跳地走在了回家的路上,你猜,他们说了些什么?

(课件出示情境图)

生自由猜。

师:是这样吗?我们一起来看看!(课件出示对话)

二、探究新知,体验领悟。

活动一:探索相同数位的数比较大小的方法。

1.观察情境图,寻找数学信息。

2.提数学问题。

师:看到这两个数学信息,你想解决什么数学问题呢?

引出课题:谁的红果多

3.独立思考,自主探索。

师:21和18,你会比较它们的大小吗?(会)你是怎么比较的呢?请孩子们先独立思考,你可以借用小组内的学具拨一拨、摆一摆,也可利用练习本画一画。

要求:思考静悄悄。

4.合作交流方法。

师:有很多孩子已经有自己的想法了!现在就请把你的想法给同伴说一说。

5.学生汇报。

6.教师小结。

师:看来我给这里添一个什么符号就可以表示这种关系了?(板书: 21>18)

师:21和18都是两位数,现在你有什么办法又快又准地比较它们的大小呢?

总结方法:都是两位数,先看十位,十位上的数大,这个数就大,十位上的数小,这个数就小。

活动二:探索十位相同的数比较大小的方法。

1.情境引入比较。

师:刚才的比赛谁输了?(小猴)

是呀,小猴不服气,自己是爬树高手,怎么会输给小熊呢?于是他提议再比一次。你们瞧,第二次比赛他们各采了多少个?

(板书:32 34)

2.独立思考。

师:现在想想,他们谁的红果多?你有又是怎么比的?

3.学生汇报。

师:你为什么比个位?什么情况下比个位?

4.教师小结。

都是两位数,先看十位,十位相同,看个位,个位上的数大,这个数就大,个位上的数小,这个数就小。

活动三:探索位数不同的数比较大小的方法。

1.情境引入比较。

师:刚才大家表现地非常出色,智慧老人也请大家帮他评评理,你瞧,他正和机灵狗在采红果比赛呢,我们一起去看看吧!

2.请先写出这两个数。(100 99)

3.独立思考:你会比较他们的大小吗?

4.学生汇报。

5.教师总结。

位数不同,位数多的数大,位数少的数小。

过渡:今天,我们不仅为童话世界里的小动物解决了难题,同时又学到了新知识——比较数的大小。

活动四:总结两位数比较的方法。

师:智慧老人对大家直竖大拇指,大家真了不起!但是,他还有个问题想考考大家,看看这节课里谁是最认真听讲的孩子。

1.你能说说这三组数怎么比较大小吗?——(课件出示)

2.一起回忆总结。

21>18 先看十位

32<34 十位相同,看个位

100>99 位数不同,位数多的数大

三、巩固练习,应用新知。

师:今天,我们学习了如何比较数的大小,那就让我们带着这些方法进入“智力大闯关”环节。

1.第一关:比大小

2.第二关:看一看,填一填

3.第三关:练习本上比一比

4.第四关:游戏——找朋友,猜年龄

四、畅谈收获,总结全课。

师:谈谈这节课中你学到了什么?感觉最开心的是什么?

总结:希望孩子们学习了数学知识,要做生活中的有心人。

板书设计:

谁的红果多

——比较数的大小

21>18

32<34

100>99