平均分课堂实录

人教版小学数学二年级下《平均分》教学设计

陈丽【教学内容】

(人教版)《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级下册)》第8~9页的内容。

【设计理念】

《新课标》指出,数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上,要从学生已有的生活经验出发,选取学生成熟的日常生活情境素材进行加工,让学生体会数学源于生活,生活中处处有数学,进而增强学生学习数学的兴趣。

【学情与教材分析】

“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》的教学内容。“除法的初步认识”是学习除法的开始,也是今后学习除法的基础。小学二年级学生以具体形象思维为主,好动,好表现,喜欢自己感兴趣的事物。在生活中,学生有“平均分”的感性认识,那怎么从感性认识上升到理性认识,这就要求教师从学生的实际出发,让学生通过丰富的实践活动,多次经历“平均分”的过程,在知识“再创造”中,形成新的体验,新的感悟,使他们真切感受到生活中的数学,并获得成功的体验。

【教学目标:】

1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。

2、通过具体操作,让学生充分经历“平均分”的过程和方法,明确

“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。

【教学重难点】

重点:建立平均分的概念,理解掌握平均分的含义、方法。

难点:理解平均分的含义、方法。

【教具学具】

课件、每人准备18个小棒。每组6块糖果。

【教学过程:】

一、创设情境,感受“平均分”

1、谈话导入,实际操作

(1)、孩子们,你们喜欢去科技馆吗?二(一)班明天要去参观科技馆,看看他们都带了些什么?图中的小朋友们正在干什么?生活中你们有没有经历过分东西的情况?今天我们就来学习分东西。我们先来分糖果。请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。

(2)、读题,找数学信息。

(3)各小组动手操作.

(3)、各小组交流分的情况,教师拍照上传学生的分糖果的图片。

(4)、汇报分法。

2、观察问题

(1)、请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?

(2)、学生观察汇报。

(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多。有的组不一样。

3、出示课题

(1)、小结:在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

(板书课题)

(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。

(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?

(4)、学生交流、汇报

【设计意图】:让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分。

4、练习检测

(1)游戏:分类(平均分,不是平均分)

(2)“做一做”第2题。

二、实际操作,学***均分的方法

1、教学例2:把18个橘子平均分成6份,怎样分?有几种分法?

(1)、读题找数学信息,关键词。

(2)、各小组动手分一分。

(3)、学生汇报分法。

(4)、你喜欢哪种分法?为什么?

2、完成课本第9页的做一做,把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。

(让学生圈一圈,并说出自己的分法。)

【设计意图】:体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维。三、应用拓展,理解平均分

1、练习二第2题。

2、小猴分香蕉。

【设计意图】:从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础。

四、体验成功,回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获?

【设计意图】:让学生体验成功的喜悦,进一步拓展学生的思维和创造能力。