6.克和千克优秀完整教案

《克与千克》教学设计

教学目标:

1. 在具体生活情境中,使学生初步形成质量的概念,认识质量单位克和千克。

2. 初步建立1千克和1克的质量观念。知道1千克=1 000克。

3. 在建立质量观念的基础上,培养学生估量物品质量的意识。

教学重点:初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

教学难点:培养学生的估测意识。

一、图片导入,目标引领

1、请同学们观察一下:

(1)这幅图画的是什么?

(2)图中的小朋友和阿姨在说什么?

2、你们知道像这1千克、110克这些数据表示什么意思吗?我来告诉你们,这些数据表示的是商品的净含量,也就是我们买的物品去除包装的质量。你能在物品的包装上找到物品的净含量吗?谁找到了?

同学们说了这么多,你有什么发现吗?

同学们观察的真仔细,表示物品有多重可以用克、千克作单位。板书课题:克和千克是国际通用的质量单位,也可以用字母表示板书G和KG表示,这节课我们就来学习克和千克齐读课题。

二、自主学习

(一)感知1克的质量

1. 设疑:你知道1

这种硬币吗?它现在已经不流通了,但它的质量约重1克)。板书粘贴:约重1克

2. 请拿出一枚2分硬币动手掂一掂,说说自己有什么感觉?(指2名学生回答,感觉1克很轻)

3.请你们在各组的商品中找一找,哪些物品大约重1克?(一个纽扣1克、曲别针、一张纸、借书卡、图钉)张悦、李思俊、廉文海

4、追问学生:你是用什么方法找到的?(强调:用手掂的方法)

5、用手掂一掂其他物品,有什么感受?(书包、书、小食品)小商品比较轻,大的比较重,轻小物品的质量常用克做单位,较重物品的质量用什么做单位呢?(千克)你们真聪明,那1千克有多重呢?

(二)感知1千克的质量

(1)请拿出鸡粉用手掂一掂:小组内互相说说,鸡粉大约有多重?贴图:鸡粉。指明回答。

(2)追问:你怎么知道桶鸡粉重1千克?(外包装上标有质量1千克)板书:1千克

(3)你们掂过了2分硬币和一千克的鸡粉,感觉有什么不同?

(1千克比1克重得多)

(4)在这些商品中还有重1千克的物品吗?(指说有的同学)说一说哪个物品中1千克?贴图:盐,板书1000克。他说的对吗?请各小组的同学一只手放两袋盐右手,另一只手放鸡粉,看有什么感觉?(一样重)那你们看一桶鸡粉与2袋盐有什么关系?现在我们可以在一桶鸡粉和两袋盐之间加上一个什么符号呢?(等号)

(3)观察这个等式你发现了什么?(等号左右两边表示的质量相等,单位不同)读的时候要怎样区分呢?领读2遍,指2名读

(4)现在你知道1千克里有多少个1克了吗?(1千克里有1 000个1克) 1名学生

三、巩固深化、应用拓展。

1、通过我们刚才的学习,我们知道表示较轻物品的质量常用什么单位?表示较重物品的质量常用怎么作单位?你们学会了吗?那我考考你们,翻开书看89页第4题,(课件)谁来读读要求?好,现在就在书上填一填,然后同桌互相检查一下。同学填完了吗?第一组抢答第一题填什么单位?(同样方法234图)。同学们可真棒,明明的爷爷看到你们这么优秀,有事求你们帮忙,你们愿意吗?

2、深化练习:(课件出示)明明的爷爷收到了明明写来的一封信,谁来读一读?刘欣雨

爷爷:

您好!我已经9岁了,身体长得特别健壮,体重已达50克,每天早上吃一个60千克的蛋,一袋250克的牛奶,中午可以吃掉3个100千克的馒头,晚上吃的更多,和爸爸妈妈一起能把1克的米饭吃光。

这封信中,有多处错误,爷爷请你们帮着找一找,接下来请同学们以小组的形式来找出文中的错误画出来并在下面改正。看哪个小组找的又快又准!开始!我们看看各小组找的对不对?(展示一组的作业)指名回答原因如果250克没改,就提问。

3、拓展练习

你们帮找出了信中所有的错误,爷爷很感谢你们。为了奖励你们,我们来做

个猜一猜的游戏：出示一千克铁与一千克棉花，（猜一猜哪一个最重），到底谁猜的对呢？请两位同学来掂一掂，说说哪个重。其实他们一样重，都是1千克。物体的质量与它的大小没有关系。

4、做游戏

还想做游戏吗！请拿出数学书掂一掂，估计一下书有多重，看谁估量得最准确。就给你们三次机会。

5、你知道吗？课件

看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀。

世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的盐）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的糖）可真重呀。

四、总结谁来说说本节课你有收获？

克g和千克kg

1千克=1000克 约1克