17 石头书PPT配套教学设计内容

《石头书》教学设计

苏教版三年级上册语文课文

课文简析:

《石头书》是苏教版三年级语文第六单元的一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。

教学目标:

1、能正确、流利有感情的朗读课文。

2、学会本课的生字以及新词,理解有关的词语。

3、通过学习,理解石头书的含义,了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究,培养热爱大自然、热爱科学的志趣。

教学重难点:凭借对语言文字的朗读感情,鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”,乐于探究,培养热爱大自然,热爱科学的志趣。教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入新课,激发学生兴趣:

1、书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。

2、板书课题:石头书

3、看了课文题目,你想提出什么问题?

二、初读课文,掌握生字词:

1、学生自读课文。

2、同桌互相读读,做做小老师。

3、分自然段指名朗读课文,教师指点。

三、弄清课文脉络,出示思考题:

根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。

(1)、勘探队员告诉川川和磊磊,山上的石头一层层的,就像一册厚厚的书。

(2)、勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。

(3)、川川和磊磊很高兴,也想读这本书。

四、学习生字:

1、学生合作、交流学习10个生字的读音和字形、意思。

2、自学、领读二类字

3、检查朗读有关的词语。

五、作业设计:

1、练写生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

第二课时

一、复习检查:

1、检查复习课后的词语。

2、自由提问:看了课题,你想知道哪些问题?

二、精读课文,了解石头书的样子:

(一)学习1~5自然段。

1、朗读课文:

过渡:第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。

2、你读了课文明白了什么?

3、石头像书吗?说说你的看法

4、指导朗读这两个自然段。

(二)学习6~13自然段。

1、朗读课文:

思考:勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书?(引导学生从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑)

2、小组学习,交流;

(1)、你读了课文后,明白了什么?石头上的字指的字是什么?画指的是什么?

(2)、川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么“不禁笑了起来”,“不禁”是什么意思?

3、分角色朗读课文。

(三)学习课文12~14段:

1、分角色读。

2、理解:

(1)、读第12自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?

(2)、刨根问底是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用?只是根据什么来推断的?

(3)、川川和磊磊为什么高兴?为什么说石头书里的学问可真多?这里的读字应怎样理解?

3、分角色朗读课文。

三、总结全文:

1、说说石头书的含义。

2、总结深化,激发探究欲望:

今天我们随着作者阅读了石头书,了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然中,还有许多类似的石头书这样的事物,等待我们去探究,去研究。我们现在应努力学***了去揭示哪些奥秘。三、作业设计:熟读课文。

第三课时

一、分角色朗读课文。

1、感受全文的感情线索。

读课文,想一想:川川和磊磊的神态和语气在这件事的过程中是在不断变化,请在文中画出有关的词语。

2、分角色朗读

二、总结:

1、学习了课文,你知道到了哪些知识?

2、学习了课文,你有什么想法?

三、实践活动:

1、推荐一些你认为好的科普读物,并简单介绍一些内容。

2、交流收集的图片、资料或制作的小报。

附:板书设计

17、石头书

石头—像—书

一层一层一册一册

雨痕波痕矿物字

树叶贝壳小鱼画