6.克和千克主要内容及教案内容

《克与千克》第一课时(二稿)

教学目标:

1、感知1克、500克、1000克的重量,初步建立质量观念

2、掌握1千克=1000克,能进行简单的计算和换算

教学重点:

结合生活中的事物感知1克与1000克,初步建立质量观念

教学难点:

能进行简单的克与千克的换算

教学准备:

全班分成7个小组,500克一袋的面条,1克的小方块,香蕉,苹果,盘秤

教学程序:

一、导入

1、昨天,布置大家收集了生活中常见的质量单位,收集了吗?谁来说说

【生可能会说:斤、公斤、克、千克、毫克、微克、厘克、吨

师板书在黑板左边(除克、千克)】

2、大家收集了这么多,不错,那么,知道这些质量单位有什么用处吗?

【生可能说:称重量、买东西】

买东西的时候需要知道到底有多重,所以这些质量单位都是用来表示物体的轻重的

【板书:表示物体的轻重】

今天我们就来学习使用范围最广的质量单位——克与千克

【板书:克与千克】

二、感知质量

1、感知1克

你知道1克有多重吗?

我们桌上有红色的小方块,组长给每个小朋友发一块,这个小方块的质量就是1克,拿在手上你有什么感觉?【生可能会说:非常轻,好像没有重量一样】

生活中,什么东西和1克的质量差不多重呢?【同桌相互说一说,师指名回答】

老师这儿也收集了一些大约1克的东西,我们来看一看

【课件出示:2分硬币、易拉罐拉环、图钉、回形针、纽扣、戒指等】

这些东西的质量大约都是1克

2、感知500克

一个小方块1克,500个小方块呢?500克

想不想知道500克有多重?我们桌上有面条,一袋面条就是500克,同学们轮流掂一掂,感觉一下500克的质量

生活中,什么东西和500克的质量差不多?【师指名回答】

老师这儿也收集了一些大约500克的东西,一起来看看

【课件出示:矿泉水、】

3、感知1000克

一袋面条是500克,那两袋面条呢?1000克。轮流掂一掂1000克有多重。

你有什么感觉?【生:很重、提不动】

明老师这儿有一些苹果,你能猜一猜1000克大约有几个苹果吗?生猜

这儿刚好有盘秤,我们来秤一秤【师演示一个一个往上放苹果】大约5个苹果1000克

那多少个香蕉大约有1000克呢?我们也来称称看【同上】大约6支香蕉1000克

【板书:1000克】

三、单位换算

1、认识千克

这个1000克还有一种更加简单的表示方法

【板书:1千克=1000克】

2、克与千克的转换

(1)千克转换成克

课件出示:2千克= 克4千克= 克15千克= 克

70千克

这些题目有什么相同的地方?都是把千克转换成克。做了这么多把千克转换成克的题目,你有什么发现?就是在数字的后面加上3个0?在什么情况下加3个0?把千克转换成克。来看看是不是的【课件演示】

(2)克转换成千克

课件出示:3000克= 千克5000克= 千克42000克= 千克

60000克千克

这些题目有什么相同点?都是把克转换成千克。那么把克转换成千克你又有什么发现?就是去掉数字后面的3个0。在什么情况下要去掉数字后面的三个0?把克转换成千克

看看是不是的【课件演示】

(3)小结

所以我们把克转换成千克就是去掉数字后面的3个0,把千克转换成克呢?在数字后面加上3个0 3、比较大小

里填桑“>

”、

“<

”或“=

”

2000克4000克50千克65千克

44000克2999克3千克

50004千克6700克8千克

4千克4000克,明明4比4000要小,为什么填=呢?两边的单位不一样,能不能直接做比较?

不能。那怎么办呢?先要做什么?把两边不同的单位转换成相同的单位,你准备把千克转换成克,还是把克转换成千克呢?为什么?

【其它题目依次出现,讲解方法同上】

再碰到比较大小,我们是把克转换成千克好些,还是把千克转换成克好些呢?都把克转换成千克吧?那就都把千克转换成克?不好,怎么转换方便比较大小就怎么转换,要灵活处理。

四、拓展延伸

1、判断对错

(1)一个橡皮檫约重3克。()

(2)小胖今年7岁,约重2千克.()

(3)1千克铁比1千克棉花重。()

2、日记纠错

一个一年级的小朋友写了一篇日记,我们来看看,你发现了什么?

出示:今天早晨,我穿上了一件重约400千克的花裙子,吃了一个100千克的面包,跨过了家里高10克的门槛,走过了一条长约1000克的马路,花了20千克的时间,来到了学校。

都说有错误,错在什么地方呢?同桌的两个小朋友讨论讨论,看怎么改

师指名,生改错

五、总结

今天我们学习了什么?克与千克。它们都是质量单位,质量单位有什么用处呢?表示物体的轻重。给大家布置两个课外作业:1、观察市场上的各种秤2、观察商店里各种商品的质量。今天的课就上到这里,下课