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动手做（三）教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：动手做（三）教学实录及点评

正文

《认识图形》教学设计

一、学习内容:北师大版下册数学第四单元第一课《认识图形》

二、学习目标:

1、通过摸、找、画、说、拼等活动,使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性,在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力,培养学的探索意识和协作精神,发展空间观念的动手操作能力。

三、学习重难点:

通过观察、操作与讨论,使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。

四、学习准备:课件学具

五、学习过程:

(一)猜谜导入,激发兴趣

1、出示谜语:走进一座房,四边都是墙,问我边多长,都是一样长。猜一猜是我们学过的哪个物体?(正方体)

大家真聪明,一下子就猜对了,这是我们上学期学习的正方体,谁还能把上学期学习的其他立体图形给大家说一下?

你们可真棒,记得这么清楚!今天我们还要见到立体图形家族中的另一个成员,请看这个就是三棱柱。

交通标记在我们生活中随处可见,看,今天老师带来了几个交通标志牌,你知道他们是什么形状吗?今天就让我们来与他们交个朋友.(板书:认识图形)

设计意图:利用小谜语抓住学生们的注意力同时复习了旧知识,介绍交通标识,从具体生活情景入手,渗透数学来源于生活,学习生活中的数学,提高学生的学习兴趣。

三、操作交流,探究新知

1、感知“面”在“体”上。

(1)观察操作。

这些图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找,摸一摸,说一说,赶快行动吧!

学生活动。师指导学生如何摸面。

(2汇报交流。说一说你在什么物体上找到了什么图形。再摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?

引导学生说出“面”的主要特点是平。

(3)引导发现。

通过刚才的观察,我们发现,这些平面图形的家都住在立体图形上。

设计意图:通过学生找一找、摸一摸、说一说,以及课件演示从“面”到“体”的分离过程,使学生亲身感受到“面”在“体”上。

2、动手操作,合作学习。

(1)教师启发:谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上“请”出来,留在桌子上的白纸上呢?

(2)小组合作完成。

(3)汇报交流不同的方法。

引导学生想出多种方法,给予赞扬。

设计意图:通过这种“做中学”,让学生积极参与操作过程,亲身体验面的形成过程,帮助学生建立平面图形的空间观念,突破本课难点。

3、小结。

我们从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,从圆柱上找到了圆。我们还发现,这些面都是平的,并且只有一个面,所以,就把这些图行叫做平面图形。

设计意图:及时对平面图形进行总结,是学生能加深对这些图形的认识。

4、游戏:我说你写。

(1)师生互动:老师说一个图形的名字,请同学们闭上眼睛,想一想它的样子,一边想一边用手指画一画。

(2)生生互动:同桌之间可进行互相练习。

设计意图:通过让学生闭眼想象所学的图形,培养学生空间想象力。

三、巩固加深,迁移拓展

学生独自完成教材36页习题,并汇报交流。

四、课堂总结:

不知不觉中就要下课了,这节课你有什么新的收获吗?

好,今天回家后请同学们在你的家中找一找它们,想办法画下来。四、板书设计:

认识图形

长方形正方形圆三角形

资料摘要

动手做（三）教学实录及点评

动手做（三）教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

动手做（三）PPT课件和名师教学设计2

动手做（三）PPT课件和优质课教案内容(共5页)

动手做（三）PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

动手做（三）PPT课件和评课稿(共2页)

动手做（三）PPT课件和优质课一等奖(共2页)

动手做（三）PPT课件和教案设计（一等奖）(共2页)

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Q：动手做（三）教学实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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