练习五教案设计（一等奖）

第四单元分类第1课时整理房间

教学目标:

1、通过活动,使学生初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。

2、通过活动,注重培养学生有条理的思考,培养学生形成良好的生活习惯。

3、通过活动,使学生体会学习数学的乐趣。

教学重点:经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法。

教学难点:学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学过程:

一、联系生活,创设情境。

1、同学们,老师认识一个小姑娘,她的名字叫豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。

2、出示挂图,内容是一个乱七八糟的房间。

(1)看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?

(2)的确太乱了,那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?

3、活动一

(1)以小组为单位,互相商量怎样帮助豆豆整理房间。说说你们是怎样整理房间的,为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?

(2)让学生充分发表自己的意见。

(3)小结:大家把学习用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像这样把物品分类摆放,房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯,做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评,现在她已经把房间整理好了,不信大家去瞧瞧!放录像或出示挂图,内容是整理好的房间,与前图进行对比。

4、活动二

(1)刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后,看到豆豆把房间收拾得整齐干净,夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜,要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

(2)以小组为单位,动手将桌上的蔬菜水果进行分类。

(3)哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的,为什么这样分? 5、活动三

(1)吃过午饭,豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰,并模仿小动物的动作或叫声。(2)你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。(3)有的同学把这些小动物分成两类,其中一类是会飞的,另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。

6、活动四

(1)老师知道大家最喜欢做游戏了,下面我们一起做一个小游戏,请大家听清楚游戏规则,看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。(玩具、文具、服装鞋帽)

(2)老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物),你认为它是哪一类的,就把哪个牌子举起来。明白了吗?

(3)小结:我们把这些东西分成了三类,哪三类呢?

7、活动五

(1)你能根据今天所学的知识,把教室里的人分分类吗? (如:老师、学生;戴眼镜的、没戴眼镜的;脚上穿皮鞋的、穿布鞋的;男的、女的;……)

二、全课小结。

我们今天帮助豆豆整理了房间,还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动,讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱,请大家把桌面上的东西收拾收拾,比一比,谁的动作最快!

三、课后实践作业。

回家后,自己主动整理一下房间,明天向同学说说你是怎样整理的。

板书设计:

整理房间文具玩具衣物

课后反思:

第3课时试一试

教学理念

分类是一种非常重要的数学思想方法,它不论是在日常生活和生产实践中,还是在科学研究和学生今后的学习中都有着广泛的应用。可以说,分类的数学思想方法对一个人的一生都有着重大影响。分类时必须选好标准,然而怎样确立标准进行分类呢?这就要求学生具备一定的观察能力、分析判断能力和操作能力,对于刚入学不久的一年级小朋友来说,的确是个难点。由于日常生活中分类的应用随处可见,如:书店、商店、超市等等,学生也经常在这样的场所出入,有一定的生活经验。复习中我充分发挥多媒体课件的作用,用卡通故事、图片等生动活泼的形式再现生活情境,以唤起学生已有的生活经验,让学生自主探究,从生活实践中发现问题、解决问题,以小组合作学习的学习形式,培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力,体验数学与生活之间的关系。

复习目的

1、知识目标:通过本课的复习,引导学生细心观察被分类物体的特征和属性,再次感知分类的意义,使学生通过实践操作加深分类的方法。

2、能力目标:培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力。

3、情感目标:体验数学与生活之间的关系。

复习重、难点

怎样确立标准进行分类。进一步培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力。

复习过程

一、感知分类的意义

1、创设情境,导入复习

今天,有一位小客人也要一起参加我们的数学活动,它知道我们班的小朋友特别聪明,非常想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?(课件出示蓝猫图),蓝猫介绍:嗨,是我!小朋友们你们好!我早就想和大家交朋友了,今天终于找到机会了,大家一起到我家去玩玩吧!(课件出示零乱的房间图)李老师看到刚才大家都挺高兴的,现在却有很多小朋友都皱起了眉头,你们在想什么呢?对蓝猫有什么意见吗?(生自由发表意见)你们觉得这样好看吗?

2、分类整理新课标第一网

A、师:那你们现在特别想干些什么呢?

B、学生自由发表意见,说说你打算怎么整理?

C、说一说:你们为什么这样整理?

D、师强调:刚才小朋友们通过分类帮蓝猫的房间变得即整洁又美观,你们真棒!那么今天这节课我们就来复习一下分类。(出示课题:分类)

(设计了“到蓝猫家参观”这样一个充满童趣而又生活化的情境。蓝猫是小朋友们熟悉而又喜爱的卡通人物,他的出现立即引起了小朋友们的兴趣──发现问题;接下来大家利用已有的知识一齐动手帮忙整理房间──解决问题;最后一起分享成功。在这样一个生动愉悦的复习中,学生再次领悟分类的意义是水到渠成的事情。)新课标第一网

二、实践操作,分类整理

1.蓝猫的超市要开业了,请同学们帮助它整理货架。

饼干苹果蛋糕尺子白菜

糖果香蕉面包笔萝卜

饮料橘子巧克力书本蘑菇

①②③④⑤

衣服桃子书包洗衣粉菠菜

裤子菠萝球肥皂西红柿

帽子荔枝计算器洗发水茄子

⑥⑦⑧⑨⑩

2.汇报展示:小组长把整理好的货架,贴在黑板上,并说说你们是怎样整理的?为什么这样分?新|课|标|第| 一|网

(我从学生已有的生活经验出发,给学生提供一个从事数学活动和交流的机会──超市分类实践活动。在这样一个人人参与的活动中,大胆放手让学生去尝试、去探索,每个小组的学生都共同完成分类任务。学生的操作能力,合作交流意识及彼此协作精神融入在活动中并体现出来。)

三、拓展提高,继续分类

1、小朋友们刚才分得真棒!蓝猫看到我们大家分类整理的货架可高兴了(课件出示蓝猫图)小朋友们,你们真棒!现在我的超市终于可以准备开张了,可是,淘气又给我出了一道难题,怎么办呢?(师介绍)事情是这样的:淘气包蓝猫的超市分成了四个小区,我们摆好了10个货架,10个货架怎样分类摆放进这四个小区呢?哪几个货架可以放在同一个小区呢?小朋友们,你们行吗?谁能帮蓝猫解决这个难题,蓝猫就要聘请谁当超市的小经理呢!

2、继续分类ww w .x k b 1.c om

A、小组讨论:应怎样安排货架?

B、说一说:你们打算怎样安排?为什么这样安排货区?

C、安排合理的货区起名字。

第一小区:第二小区:

生活用品区糕点区

⑥、⑨①、③

第三小区:第四小区:

水果蔬菜区学习用品区

②、⑤、⑦、⑩④、⑧

(学生在完成了初次分类任务后,组织学生继续分类,挑战自我。首先抛出了“选拔各小区经理”这个诱饵。立即,同学们纷纷响应,跃跃欲试。当一个学生只是随意按顺序分布这10个货架时,学生随即发现了问题:同一类的商品不能在同一个地方购买,即购物不方便,看来想当经理并不容易。于是教师让这些学生调整各小区货架,其实也就是根据各组实物的本质特征进行再分类。这一次的分类将考察学生的观察能力、判断能力,学生在这10个货架中通过比较,发现事物之间的区别和联系,抽象概括出事物的本质特征,从而促进学生逻辑思维能力的发展。它还渗透了集合思想,体现了分类结果在单一标准下的一致性,加深了学生对分类概念的理解,同时让学生体验了分类的作用和必要性。最后让学生试着给各小区命名这一活动培养了学生的语言表达能力和归纳能力。)

四.总结

通过今天的活动,你有什么收获呢?什么地方让你感到最高兴?

(这节数学分类课,学生“动”起来了,思维“活”起来了。开放式的教学让学生在“玩”中复习,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。学生学得主动,学得轻松,真正感受到了学习的快乐。)

教学反思:

第2课时一起来分类

教学目标:

1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性,知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法,体会分类的作用。

2、感受数学与生活的紧密联系,培养学习兴趣,培养操作、合作、表达的能力,体验成功的喜悦。

教学重点:体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。

教学难点:让学生体会分类的思想方法,培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。

教学过程:

一、创设情境,体验分类多样性。

1、猜谜语。

四四方方一口箱,书本文具里面藏,每天上学离不了,它是我们的好伙伴。

2、对了,小朋友们每天都要带着书包来上学,陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?

3、噢,除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外,大部分小朋友都是自己整理的呀,都是自己的事情自己做的好孩子!

4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)

(1)小朋友们平时都整理过书包,先请大家和同小组的小朋友们商量一下,打算怎么整理自己的书包。

(2)小朋友们开始互相讨论。

(3)小组汇报整理的情况:有按大小分的,有按语数分的,有按书本分的。

5、组织学生看书。

6、小结什么是分类,以及分类有什么好处。

二、分一分。

1、分人物头像。

(1)请小朋友们以四人为一组,互相讨论看这么多的客人,该怎样分类,按什么分,分成几组,陈老师看哪一组分得又快又好,方法最多。

(2)学生边说教师边归纳,边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。

(3)分的结果大致有以下几种:按男女分;按年龄分;按是否戴眼镜分;按是否扎辫子分;按领子形状分;按是否系红领巾分……

2、分动物。(可以按生活环境、大小来分。)

(1)老师要带大家一起来看可爱的动物,藏在袋子里,请小朋友们打开袋子取出图片。

(2)生取出图片看到动物后进行分类。

(3)小组合作动手分一分。

3、分几何图形。(可以按颜色、大小、形状来分。)

你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求,请小朋友们自己先独立地思考,想想我要怎么分,按什么分,分几类,看哪个小朋友想的方法又多又合理。4、分算式。你们能给这些算式也分分类吗?怎样分?

三、总结。

今天,我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢? 小朋友们以后在生活中还会经常用到。

板书设计:一起来分类语文数学颜色形状

课后反思: