19 航天飞机教案设计

精品课例

19、航天飞机(第二课时)

无锡市阳山中心小学奚秋红

教材解读:

《航天飞机》是苏教版第五册课文,这是一篇科学童话,从普通飞机的视角,用学生较易接受与喜爱的拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。这篇课文对航天飞机知识的介绍虽然不是很多,而且较为浅显,但主要的是调动了学生的情感,激发了他们对航天飞机的兴趣,凭着这股兴趣,进而去阅读一些科学知识方面的文章,去了解我国及全球在科技领域上的新发明、新创造、新突破,从而感受到科学的伟大与神奇,树立长大用科学为人类服务的志向。

教学目标:

1、能正确,流利,有感情地朗读课文。

2、了解航天飞机的一般知识和基本特点,初步了解列数据、作比较、举例子的说明方法。

3、培养学生探究自然、热爱科学的兴趣。

4、转换角色,运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

教学重、难点:

1、通过读一读,议一议的方法,了解航天飞机的特点和作用,体会文章是用作比较、列数字、举例子等说明方法来说明事物特点的。

2、转换角色,运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

教学准备:

多媒体课件、课前搜集航天飞机的资料

过程设计:

(一)、创设情境复习导入

1、今天我们继续学习第19课,一起读题:19 航天飞机

2、上节课,我们看到了一架飞机在天空中自由自在地飞着——引读第一自然段。(出示填空)

这架飞机在空中能做这么多动作,真了不起啊!怪不得它觉得?——很得意。

3、过渡:突然一声呼啸,看,谁来了?(出示图片)谁来替它介绍一下它的外形。

出示填空:

(1)我的名字叫(),我是一个()。你瞧我()的脑袋,()的翅膀, ()的机尾,多么()呀!

(2)猜猜我是谁?()的脑袋,()的翅膀,()的机尾。我可不是一架普通的飞机,我是太空中的常客——()。

【兴趣是最好的老师,我一开始用引读的方式导入新课,再用第一人称的方式介绍航天飞机的外形,复习了上节课的内容,起到了一个过渡作用。激发学生的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,促使学生全身心地投入本课学习。】二、精读训练,了解特点(精读第三自然段)

1、看到航天飞机,普通飞机产生了什么疑问?于是他找到智慧老人想问个

究竟。(出示)“究竟”是什么意思?(明白清楚)

2、为了把航天飞机介绍清楚,智慧老人一共对飞机说了几段话呢?(出示第3自然段)自由朗读。指名说。第1段话从?到?第2段话从?到?

你怎么看出是两段话的?(点拨:从提示语看出;从两处冒号引号看出) 3、谁来读读老人第一次说的话。(出示第1段话)

从智慧老人这段话中,我们知道了航天飞机和普通飞机相比有什么不同的地方?

板书:飞得更高更快

4、谁来读读老人第二次说的话。出示第2段话。

通过这段话,你又知道了什么?板书:本领大

4、过渡:你能根据智慧老人的两段话完成这张表格吗?请同学们到第三自然

【“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”在这一环节里,学生是主体,教师是主导,但导而弗牵,引而不灌。教师不是按照自己事先设计好的一篇教案,“请君入瓮”,而是在给学生做了一个抛砖引玉的“前车之鉴”。这一环节,我主要采用同桌合作探究的形式,让学生在完成表格的同时,不断将飞机与航天飞机进行对比,从高度、速速、本领三个方面进行比较,从而加深对航天飞机的了解,给学生足够的空间和充裕的时间进行朗读、感悟、交流,提供了“天高任鸟飞”的平台,充分发挥学生的主动性、积极性。】

5、航天飞机和普通飞机相比飞行高度就有很大的不同,你从哪句话知道的?出示:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。(指名读,齐读)(评:飞得真高呀!)

6、智慧老人是怎样把航天飞机飞得高的特点说清楚的呢?评:对!智慧老人把两种飞机作了比较,像这样的说明方法,叫——(板书:作比较)用什么来作比较的?(点红:两万米、几十万米)这句话中出现了两个数字,像这样用具体数字来说明事物特征的方法就叫“列数字”。普通飞机能飞两万米,就是我们所说的天空中,是在大气层里面,而航天飞机能飞几十万米,可以飞到大气层以外的太空中,他飞得是多高呀!谁来读一读

7、从哪句话又可以看出航天飞机飞得快呢?出示:从东海之滨……七分钟。指读,(点红“四个多小时”、“七分钟”)在这段话中也出现了许多数字。这种说明方法,叫——列数字(齐读)

8、出示中国地图:我们来看一下地图上的东海之滨和帕米尔高原,“东海之滨”在我国最东边。“帕米尔高原”,是世界上最高的高原之一,在中国的西端,从东海之滨到帕米尔高原,横跨了整个中国。这么远的距离,普通飞机要飞行四个多小时,早晨我们7点半左右到校,四个小时后是几点?到咱们吃完饭,这么长时间普通飞机才从东海之滨飞到帕米尔高原。而航天飞机只要飞多长时间?

(七分钟)咱们课间休息时间为10分钟,一个下课时间不到,航天飞机就横跨了整个中国。这是智慧老人向我们举的一个例子,来说明航天飞机飞得快。这种方法就叫做“举例子”,(板书:举例子)。

【从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原,约有4000公里长,地域之广,距离之长,学生头脑中的印象是比较模糊的。在这时出示中国地图,学生通过看地图,真实地呈现在他们的眼前,对“横跨祖国东西”有了较清楚的概念,飞机飞行要——四个多小时,而航天飞机只要——七分钟,联系学生实际,明确“四个多小时”和“七分钟”差别之大,从而让学生体会速度的“快”也就水到渠成了。】

9、读出速度之快。

10、过渡:航天飞机和普通飞机相比,不仅飞得更高更快,而且还有一些特殊的本领呢!(1)出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星,卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。指读。

(2)说说看航天飞机都有哪些特殊本领?评:你真会读书,一下子就找到了!

(3)在这段话中还出现了一对反义词,谁找到了?——“释放”、“回收”

航天飞机既能把卫星送入太空,又能反过来“回收”,本领可真大。那他是怎么回收卫星的呢?(伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,做一做“捞”的动作。这里把航天飞机当成了人来写。)(4)航天飞机的本领可真大啊,咱们一起来读!

(5)想欣赏一下航天飞机的特殊本领吗?(看视频)

航天飞机可真了不起,让我们来夸夸他吧!出示填空:航天飞机的本领可大了!他能(),能(),能()。

11、比较两段话的结构有什么相同之处

两段话分别是围绕哪句话来写的?找出中心句。这两段话都是什么结构?(总分结构)板书:总分

11、小结:这两段话都是总分结构,围绕中心句来写。通过运用作比较、列数字、举例子这些说明方法,具体写出航天飞机比普通飞机飞得更()、更(),本领更()的特点。

【在这里播放航天飞机工作时的视频,帮助学生理解在太空中释放和回收人造地球卫星等等的本领,让学生谈谈自己的感受。航天飞机的本领不仅仅局限于文本,为了拓宽学生的知识面,使之对航天飞机有更多、更深的了解,我在这里提供了一系列航天飞机本领的资料,并引导学生结合自己课前搜集的资料进行说话练习:航天飞机的本领可大了!他能(),能(),能()。这正是一种由课内向课外的拓展和延伸,也再次巩固了总分的构段方式,也更加能让学生认识到航天飞机神奇的本领。】

三、想象说话,明理悟情(精读第四自然段)

1、过渡:一开始,普通飞机还觉得自己本领很大,心里非常得意,可听了智慧老人的这番话,它心里会想些什么呢?指名。原来,和航天飞机一比,我那些本领根本就不算什么了,想到这儿,他心里肯定会有点难过,很不舒服,这就是文中的哪个词——“不自在”。

2、智慧老人看出了普通飞机的心思,又是怎么安慰它的?谁来读一读?出示:航天飞机有他的长处……替代不了的呀!

3、从智慧老人的这两句话中,你明白了什么?(各有各的长处和优点)你能来开导开导小飞机,说说他的长处,让他重新树立信心吗?(载人、运货、救援、灭火、侦查、空中加油……)

3、说话训练:小飞机,你不用难过,你能,能,能……你的作用也是航天飞机替代不了的呀!

对呀,普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,既不应该骄傲自大,也不应看不起自己。

四、总结全文拓展练习

同学们,通过这篇课文的学习,我们了解了航天飞机的外形以及飞得高、速度快、本领大这些特点。可他现在遇到了一个难题,他发现好多人对他还不够了解,你能为他写一篇自我介绍吗?(出示作业纸)说一说

师:我国的航天事业蓬勃发展,我国的神舟11号载人飞船在2016年10月17日在中国酒泉卫星发射中心发射升空,在太空中与天宫二号成功交会对接。你们还想更深地了解航空航天方面的知识吗?希望大家课后去查阅相关资料。

五、作业:为航天飞机写一篇自我介绍。如果你在课外了解到航天飞机其他的知识也可以写进去。

【本环节设计的作业,是根据课文内容,适当结合课外资料为航天飞机写一段自我介绍,这既是一个写作练习,也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习,更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。先是说一说,再写一写,降低了难度。作业纸上以航天飞机为底纹,增加了学生作业的兴趣和热情。】

板书设计:19、航天飞机

总分

飞得更高更快列数字

作比较

本领大举例子

【板书是微型的教案。我的板书紧密结合教学内容,抓住重点词语,清楚地表示了文章的思路,同时对学生在写作方法上作了一定指导。】

效果说明:

1、课时安排合理,学生学得扎实。

在第一次试上时,为了追求课文的完整性,我把第二自然段的教学内容——了解航天飞机的外形特点放在第二课时。没想到,三年级孩子的水平有限,无法消化这么多的内容。所以,第二次试上时,就把第二自然段的教学放在第一节课时完成。这样学生两堂课学得都比较轻松扎实。

2、扎实训练,体现语文本色。

根据课文的写作特点,对本课的语言训练点,安排了以下三个方面的练习:

(1)体会文章是如何用作比较、列数字、举例子等说明方法来说明事物特点。

(2)对于本册课文来说,了解段落的结构,学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。三年级的学生对于总分结构有所了解,但是需要不断强化、认知才能真正掌握。因此,结合课文进行相关的训练。第三自然段中有两个总分结构,让学生找一找、说一说。同时为下面的写话作了很好的铺垫。(3)小练笔:根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍。在教学过程中渗透相关知识,变换人称进行介绍,让大家了解航天飞机的知识。

3、阅读写作相结合,学生学得有效。

阅读是为写作打基础的,写作如果离开了阅读的积累,将会枯燥无味,缺乏章法。本课是一篇科学小品文,里面的一些语言对学生来说比较陌生,用两种自我介绍的模版让学生进行航天飞机的介绍,拉近学生与文本的距离。而作业纸的设计美观新颖,吸引学生兴趣,几个提示的呈现也更有助于学生组织、概括语言,完成练笔。有效地落实了核心目标。

特色简析:

1、巧妙地读。读是学习语文最好的方法。本堂课,老师巧妙地运用了“读”的艺术,自由读,指读,分角色读,齐读。无论从读的形式还是读的次数,该什么时候读该怎样读都把握得当,行云流水。且读有层次,从初读,整体感知;到悟读,理解内容;最后品读,体会神奇。层层深入,提升语言文字的感悟能力,提升情感的体验,提升朗读水平。

2、灵活地悟。本课教学不仅引导学生探究写了什么,还注重引导学生领悟是怎么写的,老师非常重视学法的指导,教学第三自然段时,教师向学生提到了“作比较、列数字、举例子”的说明方法和“先总后分”的写作方法,这些方法的习得,都是水到渠成,非常自然,这是语文知识和写作知识的渗透,奚老师能够跳出文本,站在人文性与工具性相统一的高度,让学生在课文内容的前后勾连中悟其情、习其法。

3、扎实地写。老师采用航天飞机自述的方式引导孩子们认识航天飞机,富有童趣,孩子们兴趣很浓。这种方式避免了科普知识的枯燥与难懂。在教学的最后环节设计了以第一人称介绍“航天飞机”,而且采用总分结构来写,这样既体现了学生的主体性,有培养了学生的语言表达能力,加深了对课文内容的深化与理解,教学设计也体现了首尾呼应,浑然一体。

4、有趣地赏。此外,教师精心准备了多媒体课件,比如地图的出示很好地帮助学生感知从东海之滨到帕米尔高原的距离。视频的补充,也生动形象地告知了孩子们航天飞机地特殊本领。如果教师仅满足于字面的解释,学生往往就会感到印象不深,认识模糊。而当多媒体演示航天飞机工作情景之时,教师只要稍加点拨,学生就会豁然开朗。让抽象的语言文字变得更加直观,让课文难点的突破也更加简洁。

5、充足地悟。课堂上,舍得给学生大量的时间与文本对话,引导学生自主读悟,自悟自得。特别是表格的设计,让学生的思维和情感参与到读中,实现读和悟的有机结合,使学生亲近文本,走入文本,理解文本。