解决问题教学设计方案

《总复习》教案

单元教学内容:

课本第113~119页

单元教材分析:

本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分:表内除法,万以内数的认识,万以内的加、减法,克和千克,图形与变换,统计。本学期所学的“推理”内容,目的是开括学生的思路,不作为基本要求。因此,在总复习中没有单独安排学习,只是在练习中带着练习。编排注意突出知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识,培养学和灵活运用知识解决问题的能力。

单元教学要求:

通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

单元教学重点:

本单元的重点是复习表内除法,万以内数的认识和加、减法,以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

单元教学难点:

难点是使学生能够根据题目中的条件和问题,正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种,不要求学生都掌握,只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答。

教学过程:

一、回顾引入:

引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说,要求学生全班交流。概括分为七部分:表内除法,万以内数的认识,万以内数的加、减法,克和千克,图形的变换,统计。

二、进行复习

(一)除法

1.说说下面各题你是怎样算的?(小黑板)

32÷4 81÷9 15÷5

24÷6 42÷7 40÷8

24÷3 14÷2

先独立做在课本上,再说一说怎么样算的。

2.针对刚才学生容易错的内容,用听算的方法,选拓展练习中的题进行训练。

在草稿本上听算练习。

3.复习什么样的数学问题可以用除法解决。(可挂图出示,小组讨论后学生口答)出示挂图:教材第116页的第1题。(如果没有挂图可让学生看书)

想一想:什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后,口答。

4.引导学生进行变式练习。

在○填上“<”“>”“=”。引导学生正确计算。

【设计意图】:让学生动笔试一试复习表内除法,并同时找找学生的问题,了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。

5.口算。

15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=

45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=

45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=

6.看图,提出用除法计算的问题,并计算。

7.在○填上“+”“-”“×”“÷”使算式成立。

16○6=10 8○4=2 21○3=7

20○5=25 6○9=54 30○5=6

(二)万以内数的认识及加法、减法

1.复习万以内数的认识。

请同学们先来回忆一下,我们学了万以内数的哪些知识?

回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……

2.下面先请大家独立做教材第117页第5题,然后集体订正。

指名让学生说一说是怎么做的?

3.写一写,再读一读。

①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。

②二千五百零六。

4.复习万以内数的加法和减法的简单应用。

(1)

(2)

(3)

(4) 请同学们口算教材第120页第6题,看谁算得都对。“开火车”订正。

引导学生做教材第117页第6题。先笔算,再请两个同学到台上板书,并展示。通过第6题的计算,请大家说一说是怎样算的?计算时应注意的问题。

请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问

题?小组讨论,交流形成处理意见,并在全班汇报。

【设计意图】:让学生紧紧围绕万以内数的认识,开展练习。难点突出,有利于学生建立正确的认知结构。

5.巩固练习

刚才我们复习了万以内数的计算,我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。

100+200= 110 - 20=

620+100= 120+360=

130 - 70= 240 + 70=

2000+50= 1000-30=

1200-40= 140 - 40=

860 - 80= 880+1200=

【设计意图】:口算能力是学生的基本知识和技能,是学习的基础,所以要加强口算训练。

(三)克和千克及图形的变换

1. 复习克和千克

(1)请同学们看练习册第120页第9题,大家想一想,你会怎么样去圈?为什么要这样圈?

学生根据原来有的克和千克的概念,动手圈。

(2)用重量去算一算,解决实际生活中的问题,再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。

(3)大家想一想关于质量单位,我们还有哪些知识没有复习到呢?小组讨论,把没有复习到的知识列出来,作好全面复习。

2.复***移和旋转。(小黑板出示)

说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、

(四)收集数据

1.复习收集数据。出示教材第118页第11题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集?

学生各自发表自己的意见:可以用举手的统计方法来试试。

5.组织搜集数据,清点人数。

根据自己的情况举手,并把老师清点结果填在书上。

6.大家已经搜集好了数据,从这个统计表中,你发现了什么?请小组讨论一下,得到一个结果,然后在全班交流。

小组讨论,得到讨论结果后,全班交流展示。

【设计意图】:在复习时,由于学生的认知水平的差异,在这里发挥学生复习的主体性,让学生更多自我反思,有利于使复习更有针对性。