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《营养含量》教学设计锦界第一小学王爱芳教学目标:1.知识与技能:会解决“求一个数的百分之几是多少”的简单实际问题。2.过程与方法:在解决实际问题的过程中,理解百分数化成小数或分数的必要性,能正确地将百分数化成小数或分数。3.情感态度与价值观:感受食品营养对自身身体健康的重要作用。教学重点:能解决一个
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- 学校：神木县锦界第一小学
营养含量名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：营养含量名师教学视频（文字实录）
正文
《营养含量》教学设计
锦界第一小学王爱芳教学目标:
1.知识与技能:会解决“求一个数的百分之几是多少”的简单实际问题。
2.过程与方法:在解决实际问题的过程中,理解百分数化成小数或分数的必要性,能正确地将百分数化成小数或分数。
3.情感态度与价值观:感受食品营养对自身身体健康的重要作用。
教学重点:
能解决一个数的百分之几是多少的简单实际问题
教学难点:
掌握百分数化成小数或分数的方法。
教法:
创设情境法、引导探究法、讲授法
学法:
自主探究法、合作交流法、归纳法
教具准备:
课件
教学过程:
一、谈话导入、出示目标
1、师:同学们,你们今天吃了什么早餐?
生:
师:老师今天喝了一杯豆浆,你们猜猜看老师制作豆浆用的原材料是什么?
生:黄豆
师:同学们说的非常好,你们知道黄豆的营养含量吗?
生:不知道
师:今天我们就一起来学习黄豆的《营养含量》,通过营养含量这一情境
来学习百分数化成小数、分数。
2、板书课题:《营养含量》-----百分数化成小数、分数。
二、探究新知
(一)学习求一个数的百分之几是多少
1.探究蛋白质的含量
(1)课件出示情景图。学生获取信息:黄豆中营养很丰富,其中蛋白质含量约占36%,脂肪含量约占18%,碳水化合物约占25%
(2)出示问题:250克黄豆中,蛋白质约有多少克?说说你是怎样想的。
学生独立思考、汇报
预设:想法一:画图法表示数量关系
想法二:根据分数乘法的意义,求250克黄豆中蛋白质的含量,就是求250 克的36% 是多少
(如果学生没人汇报或者会的人较少,就小组合作交流后汇报)
结合学生的汇报,课件出示教材中淘气和笑笑的想法。
引导学生:求一个数的百分之几是多少与求一个数的几分之几是多少方法相同,都用乘法计算。
(3)列式计算
学生独立计算
汇报:
预设:
方法一:250×36% 方法二:250×36%
=250×36/100 =250×0.36
=90(g)=90(g)
教师根据汇报板书
学法指导:百分数化成小数、分数的必要性
2.解决脂肪和碳水化合物的含量问题
课件出示问题:250 克黄豆中脂肪、碳水化合物分别约有多少克?学生独立思考,列算式解答,两名学生板演,教师巡视指导
集体订正
(二)学习百分数化成小数、分数的方法
刚才在解决问题时,同学们把百分数化成了小数或分数,那么怎样把百分数怎样化成小数或分数呢?
小组合作交流:
汇报
预设:
(1)把百分数化成小数:先去掉________,再把小数点向______移动______位;也可以先把百分数化成分母是______的分数,再写成小数。
(2)把百分数化成分数:把百分数改写成分母是100的分数,能约分的要约成最简分数。
三、巩固练习
课件出示
想一想,百分数怎样化成小数和分数?算一算,说一说。
37% 25% 300% 62.5%
学生独立计算,指名板演
集体纠正
四、当堂达标
1.把下列百分数先化成小数再化成分数。
27%=()=()
35%=()=()
12.5%=()=()
2.六(6)班有70人,其中男生占60%,六(6)班男生有多少人?
3.甲、乙两个工程队合修一条公路,全长500千米。甲队修了全长的45%,乙队修了全长的52%,还剩下多少千米没有修?
五、课堂小结
这节课我们学习了哪些内容?你有什么收获?
板书设计:
营养含量
250×36% 250×36% =250×36/100 =250×0.36 =90(g)=90(g)
文档信息
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5ygggwenku_532
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