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南国学校办学理念：培育滋润土壤，成就健康人生课题1 质量守恒定律执教者: 张映林 授课班级：初三（2）【教学内容】质量守恒定律【教学目标】1.通过实验探究通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 2 . 从微粒角度解释质量守恒的本质原因，并认
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课题1 质量守恒定律教案及板书设计
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关键词：课题1 质量守恒定律教案及板书设计
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南国学校办学理念：培育滋润土壤，成就健康人生
课题1 质量守恒定律
执教者: 张映林 授课班级：初三（2）
【教学内容】
质量守恒定律
【教学目标】
1.
通过实验探究通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 2 . 从微粒角度解释质量守恒的本质原因，并认识化学反应。 3 . 激发学生学习热情，培养严谨求实的科学精神。
【教学重点】
质量守恒定律的内容和微观解释
【教学难点】
运用质量守恒定律解决问题
【教法学法】
实验探究，小组讨论
【教学媒体】
演示实验，分组实验，多媒体
【教学准备】
实验器材
【教学过程】
教学
理念
教学环节（六动）
教师活动
生态课堂教学模式
教学过程
学生活动
设计意图
法国科学家拉瓦锡发思考拉瓦锡的实验结果引用科学家的
现生成的氧气和汞的总是否属于巧合
事例提出问题，
生动质量恰好等于反应氧化激发学生的求知情景，欲。
以学导入汞的质量。这是不是巧合呢？当年困惑拉瓦锡新课
的问题，正是我们今天定教
要学习的内容。
1
南国学校办学理念：培育滋润土壤，成就健康人生
演示红磷燃烧前后质量观察实验
演示的测定
汇报实验现象和数据。
实验，
能动思考
让学生分小组进行铁与学生分组实验
自主硫酸铜溶液反应前后质探究，量的测定，提示做好现互动象和数据的记录
学习
培养观察能力
培养语言表达能力。
培养学生合作动手实验的能力。
润泽引导分析反应前后质量
分析相等的本质，总结质量点化
归纳，守恒定律的内容
生动活跃
探究微观解释，律动飞扬
提问：为什么化学反应前后质量会守恒？
引导学生透过表象从化学变化的本质进行分析。并让学生借助模型，模拟化学反应的微观过程。
陈述波义耳的实验让学生分析为什么反应后称得的质量和反应前不相等；
指导学生分组完成碳酸钠与盐酸反应前后质量的测定实验；
演示镁条燃烧前后质量的测定的实验。
总结回顾质量守恒定律的发现史
学生演示并讲解
培养学生的分析总结能力。
培养学生微观
想象能力
共生共荣
问题解决，灵动提升
小组讨论
分组实验
分析思考
任何一项科学发现，都凝结着科学家们的辛勤汗水
让学生学会利用质量守恒定律分析实验。
培养学生热爱科学，严谨求实的科学精神
板书
一、
内容
设计
三、
问题解释
课后反思： 二、
微观解释
质量守恒定律
2
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关于本教案的常见问题
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