7.1 正切第二课时教案

正切教学案

教学内容：7.1正切

课

型：新授课

学生姓名：________

学习目标：

1、理解并掌握正切的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值；

2、了解计算一个锐角的正切值的方法。

教学过程：

一、情境

1、问题：下列图中的两个台阶哪个更陡？你是怎么判断的？

答：图

的台阶更陡，理由

。

二、探索活动

1、思考与探索（一）

如何描述台阶的倾斜程度呢？

①可通过测量BC与AC的长度，再算出它们的比，来说明台阶的倾斜程度。

（思考：BC与AC长度的比与台阶的倾斜程度有何关系？）

答：_________________________________________；

②讨论：你还可以用其它什么方法？能说出你的理由吗？

答：_________________________________________。

2、思考与探索（二）

（1）如图，一般地，如果锐角A的大小已确定，我们可以作出无数个相似的RtAB1C1，RtAB2C2，RtAB3C3……，那么有：Rt△AB1C1∽________∽________……

根据相似三角形的性质，得：

B1C1＝_________＝_________＝……

AC1（2）由上可知：如果直角三角形的一个锐角的大小

已确定，那么这个锐角的对边与这个角的邻边的比值也_________。

3、正切的定义：

如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，a、b分别是∠A的对边和邻边。

我们将∠A的对边a与邻边b的比叫做∠A_______，记作______。

即：tanA＝________＝__________。由此：tanB＝_______＝________。

4、小试牛刀：

根据下列图中所给条件分别求出下列图中∠A、∠B的正切值。

（通过上述计算，你有什么发现？_____________________________________.）

内容：7.1正切

5、思考与探索三：

怎样计算任意一个锐角的正切值呢？

（1）例如，根据下图，我们可以这样来确定tan65°的近似值：

当一个点从点O出发沿着65°线移动到点P时，这个点向右水

平方向前进了1个单位，那么在垂直方向上升了约________个

单位。于是可知，tan65°的近似值为__________。

（2）请用同样的方法，写出下表中各角正切的近似值。

θ

tanθ

10°

20°

30°

45°

55°

65°

（3）利用计算器我们可以更快、更精确地求得各个锐角的正切值。

（4）思考：当锐角α越来越大时，α的正切值有什么变化？

___________________________________________________。

三、例题：

例1、如图是一个梯形大坝的横断面，根据图中的尺寸，

请你通过计算判断左右两个坡的倾斜程度更大一些？

例2、在直角坐标系中，△ABC的三个顶点的坐标分别为A（－4,1），B（－1，3），

C（－4,3），试求tanB的值。

例3、如图，某楼梯踏板的宽度为30cm，一个台阶的高度为15cm，求楼梯的倾斜角的正切值。

例4、请你计算：30°、45°、60°

的正切值。

四、课堂小结（谈谈本节课你的收获）

五、课堂作业：见课堂作业纸（52）

内容：7.1正切

南沙初中初三数学课堂作业（52）

（命题，校对：王

猛）

班级__________姓名___________学号_________得分_________ 1、在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝1，AB＝3，则tanA＝________，tanB＝______。

2、如图，在正方形ABCD中，点E为AD的中点,连结EB，

设∠EBA＝α，则tanα＝_______。

3、不求tan63°、tan37°、tan18°的值，比较它们的大小为

__________________________（用“＞”号连接）。

4、在Rt△ABC中，∠C＝90°，BC＝8，tanB＝面积为_________。

5、在Rt△ABC中，∠C＝90°，a、b分别为∠A、∠B的对边，若2a＝3b，则tanA＝_________。

6、在等腰△ABC中，AB＝AC＝5，BC＝6，求tanC的值。

7、在Rt△ABC中，∠C＝90°，CD⊥AB于D，分别指出∠A、∠B的正切等于哪两边的比。

8、用三角板画一个Rt△ABC，使其满足下列条件：（1）∠C＝90°；（2）tanA＝3，则△ABC的周长为_________，

43。

2所画的三角形惟一吗？请你再尝试画一个满足条件的三角形，并观察、分析所画的两个三角形的关系。

内容：7.1正切