课题2 氧气教案设计

氧气的性质和用途1（新授物质课）

教学目标

知识技能：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。

能力培养：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。

重点 、难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。

教学过程设计

教

师

活

动

[引入]在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。

[提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方

[讲解]氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物自下而上不可缺少的物质。

学

生

活

动

倾听

回答：人和动物呼吸，急救病人。

倾听

设

计

意

图

激发兴趣。

[提问]氧气具有哪些性质呢？

[引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有 思考、猜想

一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。

[提问]什么是物理性质？

物理性质包括什么内容？

[展示]一瓶氧气

[讨论提纲]

1．

说出氧气的色态

2 ．氧气有气味吗？

3．已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？

4．在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性？

[讲解]如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状况下。

[板书]一、物理性质

1．在通常状况下氧气是无色、无味气体

2．比空气略重

3．不易溶解于水

4．氧气

液态氧

固态氧

无色 淡蓝色 淡蓝色

回答：1 不经过化学变化表现出来的性质。

观察、讨论，一位学生回答（别的学生补充）

1氧气是无色的气体

2氧气是无味的(闻气味)

3氧气比空气重

4氧气不易溶解于水

领悟

设疑创设情境。

初步了解研究物质的程序。

复习旧知识为学习新知识打好基础。

培养学生的面容能力和语言表达能力。

学习闻气味的方法。

看课本第14页、记录

加深记忆

[课堂练习]1．在通常状况下，氧气是____色___

味的____，____溶解于水，比空气____。

做课堂练习

2．液态氧为____色，由气态氧变为液态氧属于____变化。

及时反馈

[提问]什么是化学性质？

回答：经过化学变化表[引言]氧气能与哪些物质发生化学反应？下面现出来的性质。

我们通过实验来研究氧气的化学性质。

思考、猜想

[板书]二、氧气的化学性质

1．

氧气与木炭反应

[演示]

[观察提纲]1木炭的色态

2用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有什么现象？

3用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象，再把点燃的木炭伸入纯净氧气中可观察到什么现象？

4观察反应后生与物的色态，再向集气瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么变化？

[讨论]木炭与氧气发生反应的条件是什么？说明提纲2中不能发征反应的原因。

[小结]上述实验说明木炭与氧气反应生成二氧化碳

[讲述]用文字表达式表示出化学反应，写法如下：

1．写出反应物和生成物的名称，即反应物写在左边，生成物写在右边，中间划箭头。

2．箭头上写反应条件。

下面表示出木炭在氧气中燃烧的文字表达式：

[板书]木炭+氧气

二氧化碳

[板书]2．氧气与硫反应

[演示]展示硫粉

[观察题纲]1观察硫粉的色态 2 点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象 3 把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象 4 生成物有气味吗

[讨论题]这种气体对空气有污染吗？

[讲述]这种气体叫做二氧化硫，近年业我国禁止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识、从我做起，为保护环境做出贡献。

复习提问，引出新知识。

增强学生的求知欲。

记录

观察、记录。

木炭是黑色固体，用坩埚钳夹住木炭伸入氧气设疑问。

瓶中没有发生变化，点燃的木炭在空气中发出红培养学生的观察能光，在纯净的氧气燃烧发力。

出白光，生成物是气体。倒入澄清的石灰水后石灰水变浑浊。

讨论并回答：

反应条件是点燃，因为2中反应条件没有达到，所以反应不能发生。

记忆

领悟

试着书写文字表达式

记录

培养学生的分析能力和准确描述实验现象的能力。

加深对文字表达式的认识。

加深记忆。

思考、猜想。

观察并记录。

硫粉是淡黄色固体，点培养学生观察能力。

燃的硫粉在空气中燃烧，

火焰为淡蓝色，在纯净的氧气中燃烧，火焰为明亮加强学生的环保意的蓝紫色。生成物有刺激识。

性气味。

讨论并回答：有

倾听

加强记忆。

回忆实验现象。

记忆物质色态。

加强记忆。

[提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式？

写出文字表达式、记录：

[板书]3．氧气与磷反应

回忆成分的实验。

[设问]红磷在氧气中燃烧的现象是什么？

回答：产生大量的白烟

[讲解]产生的白烟是白色的固体小颗粒。

倾听写文字表达式、记录

[提问]怎样写出磷和氧气反应的文字表达式？

磷+氧气

五氧化二磷

[引言]氧气能与碳、硫、磷发生反应，能否与倾听。

铁丝发生反应，通过实验来验证。

猜想。

[板书]4．氧气与铁反应

观察、记录。

质疑，激发兴趣。

[演示]铁丝在氧气中燃烧

铁丝是银白色的固体，绕培养观察能力。

[观察题纲]1．观察铁丝的颜色、状态

成了螺旋状，集气瓶底部培养学生分析问题能2．观察集气瓶底放的是什么？

放了少量的水，被加热的力。

3．将铁丝点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发铁丝在氧气中剧烈燃烧， 加强记忆

生？

火星四射，放出热量，生铁+氧气

四氧化三铁

4．观察生成物的色态。

成黑色固体。

[讨论题]集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙

[提问]怎样写出铁在氧气中燃烧的文字表达式？

[讨论]1．氧气能与碳、硫、磷、铁等物质发生讨论并回答：

化学反应，那么氧气是不是活泼气体？

自由回答。

2．物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈？

思考

[小结]氧气是一种化学性质比较活泼的气体，

能与多种物质发生化学反应，同时放出热量。

观察

[讨论]如何检验一个集气瓶中是否是氧气？

回答：带火星的木条复[讲解]一般我们用最简单的方法来检验，请看燃。

实验

[演示]将一根带火星的木条伸入集气瓶中。

[提问]有什么现象发生？

[小结]用带火星木条来检验氧气。

[课后小结]

1．了解氧气的物理性质。

2．初步掌握气气的化学性质（会写文字表达式及对反应现象的描述）。

分析、归纳并回答。

培养学生思维能力。

培养观察能力和语言表达能力。

学会检验氧气的简便方法。

培养学生分析归纳能力，明确各知识点要达到的目标。

课后反思：从氧气的性质和用途起，初中化学开始具体研究物质，物质的性质决定其有何用途。而物质的性质主要从物理性质和化学性质两方面起，因此，掌握物质的变化和性质的区别与联系；物理化学性质都包括哪些方面是要求学生熟记的。