课题2 二氧化碳制取的研究课堂实录

第六单元

碳和碳的氧化物

课题2 二氧化碳制取的研究

一、教材内容分析

1、教材的地位和作用

本节课安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，起着由浅入深的作用。它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。 2、教学目标分析

知识与技能：

了解实验室中制取CO2的反应原理；探究实验室中制备CO2的装置；

掌握实验室中制取气体的基本思路；

过程与方法：

能合理使用教学用具，会利用这些用具设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集CO2

；

情感态度与价值观：

通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；

通过师生间、学生间的交流合作、研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲。

3、教学重、难点：

教学重点：

探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择。

重点突破：通过学生分组实验，对实验现象进行对比分析，从而确定实验室制取二氧化碳的药品和反应原理。

教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。

难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气的实验装置图，让学生分析对比两套装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。 二、教学方法分析：

1、学情分析：学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够实现的。

2、教法分析：启发引导、活动探究、对比研究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。

1

3、教学手段：分组实验和演示实验现场教学，多媒体辅助教学。

三、学法指导：

通过本节课的教学，引导学生分析、归纳，探究气体制法的设计思路，培养学生在学习中发现、思考一些问题，经分析、探究、总结形成理论，再将理论应用于解决实际问题的能力和实验能力，让学生学会探究学习的方法。

【教学过程】

教学

环节

导

入

新

课

教师活动

1、课程引入：

打开可乐，（设问：这些气体是什么呢？追问：怎么验证呢？）师生共同用可乐做演示实验）

引出二氧化碳制取课题。

【板书】：二氧化碳制取的研究

课题2二氧化碳制取的研究

学生活动

设计意图

回忆已经学习明确学习目标

过的能产生从学生已有知识出CO2的反应和实发引入新知识。

验，讨论是否都适合于实验室制取CO2

讨

论

交

流

分析是否适合1、列举部分可以生成二氧化碳的实验室制取二反应。

氧化碳。

2、提问：以上反应适合实验室制

取二氧化碳吗？为什么？

回答，并说明

理由。

一、反应原理的确定：

实验1、介绍三个能够生成二氧化碳的与

反应，（即石灰石与稀盐酸，碳酸探究

钠粉末与稀盐酸，石灰石与稀硫

酸）让学生通过实验对比，寻找实

验室制取二氧化碳的最佳原料。

提示实验观察重点。

提示实验基本操作的注意事项

2、反应原理：碳酸盐与酸反应制取二氧化碳。

1、分组完成实验：探究二氧化碳制取的原料的选择。

2、记录实验现象。

3、分析实验现象，得出结论。

4、小组内交流。

1、培养学生分析问题评价实验方案的能力。

2、练习化学方程式书写。

3、培养学生绿色化学的理念。

4、初步形成实验室制取气体的反应原料的选择思路。

1、认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。

2、练习基本操作。

3、培养学生合作意识，提高其通过实验获取化学知识的能力。

2

归

纳

与

小

结

1、提问：通过实验，选择什么原料作为实验室制取二氧化碳的原料？

2、（多媒体展示）气体的制备，选择一个正确有效的反应和所用原料，并考虑反应是否容易控制、速率是否适中，生成气体是否纯净，条件是否容易满足、原料是否容易获得且价格是否低廉，原料和产物是否有毒有害等。

3、确定：用石灰石（大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳

CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2

↑

1、学生回答，并说明理由。

2、观看，思考，对照。

3、识记：实验制取二氧化碳的化学方程式

阅读课本，思考分析，小组讨论，交流问题。

1、从感性认识上升到理性认识，从而实现由特殊到一般的转化，潜意识地培养学生认识规律的一般方法。

2、实现双基目标。

自

主

学

习

①回忆实验室制取氧气装置

②指导学生看书P113，提出问题：

（1）选用酒精灯的原因。

（2）选择收集装置的理由？二氧化碳如何收集？

③指导学生讨论

①

指导学生依据阅读内容及课本上两个表格中的信息确定制取CO2的装置。

②指导学生分组拼图。

合

作

探

究

拓

展

创

新

①分析课本上的两个表，

②小组合作，拼图设计制取CO2的装置

③班级交流、评价。

①装置中引入提供更多的仪器，①

交流讨论

如：分液漏斗、注射器等，指导学②

观察、研究

老师提供的代生设计制取CO2的新装置

②启发学生用生活中的废弃品设用品装置。

计制取CO2的装置。

演示主要内容：

①气密性的检查

②操作步骤和注意事项（例如：药品的取用、装置的正确连接、操作顺序等）

③CO2的验满和检验

观察、回忆、学习、记忆。

演

示

实

验

利用直观的氧气装置理解一般思路，再通过一般思路思考氧气装置的设计理由；同时培养学生阅读、理解、分析等能力。

综合前面的“确定因素”和表格中信息探究制取气体的装置。

培养学生分析处理信息的能力；同时培养学生的合作探究能力。

对制取气体装置的选择有更深、更广的理解。

用实际创作启发学生自己创新。

为即将进行的学生实验提供示范。

培养观察、模仿能力

3

归

纳

总

结

指导学生归纳实验室制取气体研回忆、归纳。

学生比较完整的构究的一般思路

建本节课知识。

板书设计：

实验室制取CO2

一、反应原理：CaCO3+2HCl= CaCl2+ H2O +CO2↑

二、装置的确定:发生装置和收集装置

三、操作 验满：燃着木条伸到瓶口

检验：澄清石灰水

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