课题2 氧气优质课教案

教学设计

学科：化学

授课题目：氧气

授课对象：九年级

授课教师：杨红骏

学校：会泽县第三中学

授课时间：2017年11月

1 日星期三

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课题2 氧气

设计理念

本节课主要介绍氧气的性质，使学生初步了解物质间的转变从而为学习化学变化、化合反应、氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节课起到承前启后的作用。

本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。这样的编排设计是本书的一个特点，把化学中描述纪实部分和理论部分相互联系起来，比较符合学生的认识规律。

在以认识“物质”为主的教学过程中，更应注意突出实验环节以丰富学生在认识过程中所需的感性材料，提高学生学习化学的兴趣，培养学生观察、思维和动手实验的能力。

氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始。教学是一个特殊认识过程，应该有计划地安排一个由浅到深、由简单到复杂的顺序，并逐步学会一个认识物质的模式，使学生在以后学习探索别的物质时，会习惯地遵循一个合理的顺序，使观察和描述做到系统、全面、深入。经验证明，这样做也有助于学生的记忆。

三维目标

1.知识与技能

（1）初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；

（2）知道氧气的性质和用途。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式；

（3）认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。

2.过程与方法

（1）培养学生观察与分析、合作与交流的能力；

（2）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

3.情感态度与价值观

2

（1）通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣；

（2）知道化学反应的重要用途。

教学重点:氧气的化学性质以及化学反应的概念。

教学难点:氧气的化学性质的掌握。

教具准备:氧气(四瓶)、木条、硫、木炭、细铁丝、细沙、燃烧匙、火柴、坩埚钳。

课时分配：1课时

教学过程

导入新课

导入演示：将一根燃着的木条放入装有某种气体的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家知道瓶内盛放的是什么气体呢？这瓶气体就是在空气中体积分数占第二位的氧气。今天，我们就来认识一下氧气。

［展示］

出示一瓶制好的氧气。

（1）请学生观察并描述其物理性质。

（2）想一想：氧气有味吗？

（3）氧气溶于水吗？鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自于哪里？

一.物理性质

通常情况下是无色、无味气体，密度大于空气，不易溶于水，有三态变化

［分析］

改变条件

氧气

→ 液氧

→ 固态氧

（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）

二.化学性质

［演示］

实验2-2

现象：带火星的木条复燃

1、能使带火星的木条复燃

［提问］

如何检验氧气？( 把带火星的木条伸入集气瓶中，如木条复燃则为氧气。) 二氧化硫

2、硫在氧气中燃烧：

硫+氧气

3 点燃

［演示］

实验2-3 现象：在空气中：（1）安静燃烧，淡蓝色火焰，（2）放热，（3）有刺激性气味。

在氧气中：（1）剧烈燃烧，明亮蓝紫色火焰，（2）放热，（3）有刺激性气味。

结论：在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。

瓶底水的作用：吸收二氧化硫，防止污染空气。

二氧化碳

3、木炭在氧气中燃烧：

碳+氧气现象：在空气中：保持红热

在氧气中：（1）.发出白光，（2）.放热，（3）.生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。

结论：木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，火焰更明亮。

点燃四氧化三铁

4、木炭在氧气中燃烧：

铁+氧气［演示］

实验2-4 现象：1.剧烈燃烧，火星四射，2.放热，3.生成黑色固体。

［结论］铁在空气中不易燃烧，在氧气中能燃烧。

［提问］

1.实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水？（1.防止热的溅落物使集气瓶炸裂。）

2.火柴起什么作用？（2.引燃。）

3.为什么待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？（3.以免火柴燃烧消耗氧气。）

4为什么铁丝要绕成螺旋形？（

4.预热即将燃烧的铁丝，使燃烧顺利。）

［总结］1.可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈。

2.某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧。说明氧气的化学性质较活泼。

3.物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。

4 点燃

［课堂练习］

【典例1】下列关于氧气的说法中错误的是（

）

A．氧气能支持燃烧，可作燃料

B．空气成分中氧气约占空气总体积的21％

C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存

D．氧气能使带火星的木条复燃

知能训练

1.2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ）

A.氮气 B.水 C.氧气 D.二氧化碳

2.下列叙述中，属于氧气的化学性质的是( ) A.无色无味 B.密度比空气略大 C.不易溶于水 D.能助燃，供给呼吸 3.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是( ) A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体

B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热

C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应

D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧

4.下列说法错误的是（ ）

A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体

B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体

C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射

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D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊

板书设计

课题2 氧气

通常状况下,无色无味气体物理性质密度略大于空气不易溶于水有三态变化氧气硫氧气点燃二氧化硫点燃化学性质碳氧气二氧化碳点燃铁氧气四氧化三铁

既是化合反应,又是氧化反应布置作业

上册课本P36习题

1、2、3、4

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