课题1 空气优秀公开课教案

课题1

空气（

教学目标

1、知识与技能：

（1）了解空气的主要成分；

（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；

（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物

2、过程与方法：

（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；

（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；

（3）通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。

3、情感、态度与价值观：

（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；

（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；X K b1 .C om

（3）养成关注环境、热爱自然的情感。

（4）在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

【引入】通过第一单元的学习，我们知道化学与我们的生活密切相关，今天

我们就来研究我们人类每时每刻都离不开的物质——空气。

【板书】第二单元 我思考

让学生意识到空气的存在，初步认识到空气会产生压力，同时引入新课。

回答：烧杯是空的

们周围的空气 课题1 回答：因为烧杯空气

引入课题

【提问】你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？

【小实验】将烧杯倒扣入水中

问题：烧杯里有什么物质？

水为什么不能充满整个的烧杯？

里有空气。

同样的道理，如果将胶头

滴管插入水中。

激发学生兴趣。

感受空气占据【提出问题并组织讨论】

1.怎样才能吸入更多的讨论，集体交一定的空间。水？

流。归纳小结，空气会产生压2.每次吸入水的体积都相形成共识，得到力，把水压进同吗？

3.吸入水的体积与挤压出的空气有什么关系？

启示。

烧杯。为测定一定容器内空气中氧气的体积的实验打下基础。

【提问】请大家根据已有根据以前学过的知识和生活经验，谈谈的有关知识和对空气的认识

【板书】一、空气的组成

生活经验，讨论、交流。

了解空气与人类生活的紧密联系。

知道空气主要

【提问】在这些气体中哪

种气体与我们生命活动回答：氧气。供成分。

给呼吸，支持燃培养学生表达烧。

联系最紧密？如何证明

它的存在？

定空气中氧气【追问】空气中氧气的含量又是多少，能否设计实验来研究？

【板书】 1. 空气中氧气含量的测定

（1）原理： （2）装置： （3）现象 （4）反应： （5）结论： （6）讨论：

的含量实验做铺垫。

为用燃烧法测交流能力。

探究活动：设计实验，用分组讨论，选择通过学生自主实验燃烧法测空气中氧气的实验用药品，设探究，体会当探究

含量

石蜡（固）+氧气（气）

2.组织学生设计实验方

3.组织学生交流、讨论、解释观察到的实验现象。

案。（药品、仪器、操作）

二氧化碳（气）+ 水（液）

1.设置问题：氧气的体积小组为单位进的氧气排出分数是多少，能不能用类行实验。

似胶头滴管吸水方式测定氧气的含量呢？

资料：

汇报、交流实验燃蜡烛（或纸成果。发现问题张、火柴）的——用燃烧蜡方法把氧气消时，可以用点计实验方案并很难用机械的相互交流。

方法把空气中烛、纸张、火柴耗掉，定性的红磷（固）+氧气(气)

的方法无法准认识测定空气五氧化二磷

(固) 确测量空气中中氧气含量的硫（固）+氧气（气）

氧气的含量。

二氧化硫（气）

方法。在体验成功的喜悦和探究乐趣的同时，发现新的探究问题。

交流演示实验：空气中氧气含熟悉药品、装产生认知冲反思

量的测定

置。

突，进一步激预测、观察实验发探究欲望。

现象。

提供资料，启记录实验现象，发学生对实验介绍可燃物──红磷（展示红磷样品

暗红色固体）。

介绍实验装置。提出问题：

(1) 盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？

(2) 将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？

(3) 红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？为什么？

完成探究报告。结果作出合理在观察、思考、的猜想。

讨论的基础上在前面两个小进行交流，得出实验的基础结论。

（空气）

上，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气（黄色火焰、放体体积的测定热、产生大量白方法。对学生烟）

的实验设计做（水进入集气激励性的评瓶约1/5体积，价，增强其对因为红磷燃烧事物认识的好消耗了瓶内的奇心、求知欲。

氧气，且生成物是固体，导致集

气瓶内的气压减小，因而水倒流。）

(4) 该反应是什么？

（

磷+氧气

五氧化二磷 P+O2P2O5）(5) 通过该实验得出的结（氧气约占空论是什么？

气体积的1/5体积。

实验结束后，提出下列问

题让学生讨论思考5分钟

后回答：

(1) 燃烧匙内放过量红磷（使瓶内的氧的目的是什么？

气全部参加反应）

(2) 为什么实验开始前要（防止瓶内的关闭弹簧夹？如未关闭，空气受热膨胀可能的后果是什么？

后逸出，使测定结果偏大。）

(3) 为什么要等集气瓶冷（因为燃烧放却后才能打开弹簧夹？

热，瓶内温度较高气体气压较

大，引起测量结果偏低。）

(4) 如果装置的气密性不（燃烧结束时好，结果可能是什么？

瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。）

(5)

红磷熄灭后瓶内还有（有；红磷在氧没有残余的氧气？

气含量过低的实验条件下不能继续燃烧。）

(6) 在实验中，为什么气（①装置漏气；体减少的体积小于1/5？②红磷量不足；可能的原因有哪些?

③装置未冷却就打开弹簧(7) 若剩余气体主要是氮夹。）

气，上述实验可以知道（无色气体，难N2的什么性质？

溶于水、不能燃烧也不支持燃烧。）

【讲述】两百多年前，法国著

名化学家拉瓦锡研究空气成

分所做的实验与我们今天的

实验异曲同工。打开课本课本26页。

德育教育：通过空气成分发现过程的学习，认识到科学研究过程中美的真谛在于求真，作为科学家最大的美德是严谨的科学态度，要敢于质疑权威。了解，最初化学研究的手段

通过这些实验，拉瓦锡得出

其了空气由氧气和氮气组成，总结

中氧气约占空气总体积的1/的结论。

【讲述】在十九世纪末以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气之外，还有其他的成分。目前人们已能用实验方法精确的测定空气的成分。实验表明，空气的成分按体积计算，大约是

【讲述】

大气有自净作用.进入大气的污染物,

经过自然条件下的物理和化学作用,或是向广阔的空间稀释,使其浓度下降,或是受重力作用,使较重粒子沉降于地面,或是在雨水洗涤下返回大地,或是被分解破坏等从而使空气净化.这种大气的自净作用是一种自然环境的调节的重要机能..应当指出的是,绿色植物的光合作用也是一种自净过程. 所以，正常情况下，空气各组分的含量是比较稳定的。

（2）含量比较稳定(自净作用) 【课后自学】

你如何理解空气是一种宝贵的资源？随着现代化工业的发展，排放到空气中的有害物质的数量超过其自

把探究从课堂引向课外，进一步激发学生的探究欲望。

净能力时,就会出现空气污染。空气污染严重影响人类和自然界万物的生长。空气是人类生命和生活不可缺少的物质，人在5周内不吃饭，5天内不因水，尚能生存，而隔绝空气5分钟就会死亡。所以，空气污染会对人类造成很大的危害。那么，那些物质会造成空气污染呢？这些污染物是从哪里来的呢？我们怎样防治空气污染呢？

组织学生小结。

谈这节课的收梳理知识，归提出进一步探究的问题：

获：从知识的获纳方法，进行1、空气中的各成分是怎样被发现的呢？

各成分又有何种用途呢？

2、地球上没有空气会怎样？

得、认识气体的自我评价。

途径和测量气体体积的方法等方面谈。

【板书设计】

课题1 空 气

一、

空气的组成

1、测定空气中氧气的含量：

（1）原理：

（2）装置 （3）现象

点燃

（4）反应：红磷+氧气

───→五氧化二磷 （化学式）

（5）结论：氧气约占空气总体积的1/5 2、空气的组成

（1）空气是混合物

混合物：由两种或多种物质混合而成的物质 这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。

纯净物：只由一种物质组成（可用专门的化学符号表示；有固定的熔、沸点）

二.保护空气: 1．污染源 2.防止和减少空气污染的方法