课题1 空气ppt配套的板书设计及意图

第二单元

课题1 空气（第一课时） 教学设计

承担学校：东莞常平振兴中学 授课者：马志浩 审订指导：张彩婵

课题名称

课题来源

空气 第1课时

教师姓名

马志浩

□适用年级 九年级 □教材版本：人教版 □教材册（模块）名称： □所属单元章节：第二单元

课题1 录制工具和方法

DV录制，后期剪辑

一、教材分析

1．教材内容的地位与作用分析

空气对学生来说是非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

2．教材内容的有序性分析

选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行有序性教学”的原则的。从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个有序性的思维方式。

二、学情分析

1．学生认知水平分析

学生虽然对空气并不陌生，但是对空气的成分以及各种成分所占的比例是多少并不一定很了解，对空气中的各种成分的性质也未必清楚，通过本节课的学习，学生对空气就有了一个比较全面的了解。

2．学生能力水平分析

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。

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三、有序教学实施策略分析

1．教学重点和难点分析

重点：了解空气的组成以及理解和掌握氧气占空气总体积的实验

难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

2．三维目标分析

（1）知识与技能：

①了解空气的主要成分。

②初步认识空气是由多种气体组成的混合物。

（2）过程与方法：

①初步学习科学实验的方法，进行观察，记录并初步学习分析实验现象。

②学习运用观察实验收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。

（3）情感态度与价值观：

①培养学生合作交流意识和探索精神。

②保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。

③逐步树立关注社会，热爱自然，为社会进步而学习化学的远大志向。

3．有序教学实施策略

（1）实验探究法：通过实验探究引导学生进行有目的的观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论，从而提高学生分析问题解决问题的能力。

（2）合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。

（3）自主学习：指导学生通过实验以及实际生活经验，从中归纳出空气的主要成分，可充分调动学生思维积极性，使学生自主地获取知识。

四、有序教学流程设计

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五、教具准备

仪器：集气瓶、玻璃片、塑料袋、酒精灯、火柴、导管、烧杯、燃烧匙、水槽

试剂：红磷、水

六、教学内容

课题

教师活动

【引入新课】猜谜语：“一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。”（打一物质）今天，我们一起进一步认识空气。

【头脑风暴】你能设计实验证明空气的存在吗？

【学生探究实验】

1．把一个鼓气的塑料袋口扎紧。然引导学生自主设计实验后挤压。

来进行科学验证

2．把一个集气瓶倒扣在水中，然后倾斜。

【教师讲解】空气发现史

１．很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质。

2．18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特利分别制得了氧气。

3．1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。

4．19世纪末，英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩，以后各个稀有气体陆续被发现。

认真聆听，思考

让学生了解空气的发展历史，认识几位在研究空气方面有特殊贡献的科学家，激发学生的学习热情。

课题1 空气（第一课时） 学生活动

思考，讨论，得出结果

设计意图

通过谜语的方式引入新课，迅速引起学生的好奇心，引导学生得出空气这个课题

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【提问】拉瓦锡在研究空气方面得出什么结论？

他是通过什么实验来证明他的结论的？

【提问】我们能不能用简便的实验来证明拉瓦锡得出的结论呢？

该实验的步骤是什么呢？

思考、讨论，得出答案：

培养学生的自学能力和拉瓦锡得出空气由氧气(O2)和氮气(N2)组成，其中，氧气约占空气总体积的1/5的结论。

总结归纳能力

用燃烧红磷的方法可以代替拉瓦锡的实验。

学生根据课本总结出实验步骤：

1.检验装置的气密性；

2.在集气瓶中装入少量的水，

培养学生的总结归纳能再把剩余的容积分成五等份并做记力

号；

3.点燃红磷，立即伸入瓶内并把塞子塞紧；

4.等红磷燃烧停止，温度降低后打开弹簧夹。

教师和学生共同完成红磷燃烧实验

【提问】你们能不能用精简的语言描述刚才的实验现象？

学生描述现象：红磷燃烧，生成大量白烟并放热；打开止水夹后，烧锻炼学生的动手能力、杯中的水沿导气管进入集气瓶，进观察能力以及语言表达入集气瓶的水约占集气瓶剩余体积的1/5 学生积极讨论，总结归纳：

能力

【提问】拉瓦锡通过实验得1.装置气密性不好。

出氧气约占空气总体积1/5，为什么实验中总少于1/5？

2.红磷的量不足，氧气未消耗完。

锻炼学生的反思能力

3.没有完全冷却就打开止水夹。

4.导管中还存留一定体积的水。

【提问】本实验成功的关键是什么？

学生积极讨论，总结归纳：

1.红磷要过量。 2.装置的气密性要好。

3.冷却到室温后才打开弹簧夹。

引导学生对知识进行分析总结，培养学生归纳和解决问题的能力

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【思考

】

1.为什么要在集气瓶里放少量的水？

2.“烟”和“雾”有什么本质的区别吗？

3.能否用木炭、蜡烛、硫或者铁丝代替红磷做实验？

学生积极讨论，归纳：

1．防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。

2．烟是固体小颗粒，而雾则是小液滴。

3．蜡烛、硫等物质燃烧会产生新的气体，不能使瓶内压强减小，所以不能代替；

铁丝不能在空气中燃烧，所以也不能代替。

锻炼学生的发散思维和总结归纳能力

【课堂小结】

整理笔记

对前面所学的知识进行总结整理

【练习】

七、板书设计 运用已学知识，完成练习

进一步强化知识

第二单元 课题1 空气（第1课时）

1.仪器以及用品

2.实验步骤

3.实验现象

4.实验原理

5.实验结论

小结：空气是混合物

八、有序教学的反思

本节课从猜谜语入手，引出空气的主题，然后让学生动手通过实验来验证空气的存在，顺理成章，激发了学生的学习兴趣，接着了解到空气的发展史，在发展史中重点关注拉瓦锡的实验图片以及结论，从而过渡到仿照拉瓦锡的实验原理进行空气中氧气含量的测定实验，最后得出空气是混合物的结论，本节课的开展合理有序，符合学生的认知规律。

九、审订专家评语

1.本节课突出了氧气占空气的体积分数的实验这一重点，在对学生正确进行分析后，能较好的把握教学难点，并在教学过程中较好地解决。

2.本节课的特点是能从学生已有经验出发，根据学生已有的知识水平，从猜谜语引入新课过渡到学习的重点，安排合理有序，符合学生的认知规律，采用设置情境、实验探究、多媒体展示等多种方式，让学生充分认识了空气的主要成分，最后通过精选练习，巩固了本节课的重点和难点，达到了高效的效果。

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