动物聚会优秀公开课教案

快乐的动物

教学目标:

1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。

2、初步建立“倍”的概念,使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。

3、情感态度与价值观:培养学生学习数学的学习兴趣,培养学生动手操作能力。教学重点:理解“倍”的含义,知道“一个数是另一个数的几倍”。

教学难点:知道“一个数是另一个数的几倍”。

教学准备:课件、教具。

教学过程:

一、情景创设

1、谈话引入

师:在我们的动物王国里,住着很多可爱的小动物,今天他们都高兴的来到了河边玩耍,有的在唱歌,有的在跳舞,大家玩得可高兴了,我们一起去看看来了哪些小动物,好不好?(板书课题,播放课件)

二、问题探究

1、数一数

师:我们从上往下,或者从左往右观察一下有哪些小动物来了?

(生说,师贴动物图片)

师:你能从这幅图中收集到有关小动物们的数学信息吗?

生:能。

师:那现在请你翻到46页,把你收集到的信息填在方框里,收集完以后用手势告诉我。

(生独立完成,以开火车的形式集体汇报)

2、摆一摆

师:现在老师请你们帮个忙了,我想用圆片代替小猴和小鸭的只数在后面摆一摆,你能帮我摆出来吗?

生:能。

师:那在桌子上用圆片摆一摆,第一排表示小猴,第二排表示小鸭,一一对应的摆一摆。

(生独立完成,并请人上台演示)

师:你们摆的和他的一样吗?

生:一样。

师:从这个摆的圆片,你能得出什么数学信息?

生:我知道猴子有3只;鸭子有6只;猴子比鸭子少了3只;鸭子比猴子多了3只;小鸭和小猴一共有9只。

3、圈一圈,引出新课知识

师:真棒,居然能从一幅图,得出那么多的数学信息。根据这幅图,李老师还可以得出一个数学信息,想知道吗?

生:想。

师:那就仔细看了,李老师把表示小猴的3个圆片圈在一个圈里面,说说这个圈表示什么?

生:表示有1个3.

师:谁上来帮老师把代表小鸭的圆片也3只一组的圈在一起呢?

(指明学生上来圈)

师:因为小鸭是在和小猴比较,所以我们要像代表少数的小猴那样3只圈起来。师:这两个圈表示什么意思呢?

生:表示这有2个3.

师:小猴是3只,也就是1个3,小鸭是6只,也就是里面有几个3呢?

生:2个3。

师:所以小鸭有2个小猴那么多,我们就说:“小鸭数是小猴数的两倍”。

师:谁能把李老师刚才说的那句话,用一个算式表示出来呢?

生:6÷3=2。

师:谁能说说在这个算式里面6、3、2分别表示什么意思?

生:6表示有6只小鸭,3表示有3只小猴,2表示小鸭是小猴的2倍。

师:也就是说6里面有几个3?

生:6里面有2个3.

师:所以6是3的2倍。“倍”不是单位,它只表示了两个数的关系,所以不用写在后面。

(这两句话板书)

4、引出课题:倍的认识

师:这个就是我们学习的新内容:倍的认识。

(师板书课题)

师:也就是说要求一个数是另一个数的几倍,用除法。

5、画一画,填一填

师:刚才用摆圆片的方式说了小鸭和小猴的倍数关系,现在我们来看看松树和小鸡他们之间又有什么倍数关系。不过这次我们不用摆圆片,我们用画圆片的方式来完成?

(先观察数46页做一做,理解题意,独立完成,集体订正)

师:我选两个画的漂亮的展示给大家看。

(生上台,用实物投影展示做的题)

师:说一说你是怎么画的,在他们旁边分别画了几个?

生:在松鼠旁边画了两个,在小鸡旁边画了八个。

师:你是几个几个圈在一起的?

生:两个两个圈在一起的。

师:为什么要两个两个的圈呢?

生:因为松鼠是两只。

师:那我们的小鸡圈了几个圈呢?

生:四个圈。

师:和他一样的小朋友举手。

师:非常棒,完全正确,而且画得也很漂亮,注意了一一对应,现在我就把他们画到大屏幕上。

师:看看这松鼠的一个圈表示的什么意思呢?

生:1个2.

师:那小鸡的四个圈表示的什么意思呢?

生:4个2.

(边出示幻灯片,边让学生回答)

师:谁来完成下面的题。

(生说,幻灯片演示)

师:谁来说说在这个算式里面8、2、4分别表示什么意思?

生:8表示小鸡有8只,2表示松鼠有2只,4表示小鸡是松鼠的两倍。

师:谁再来完成下面的填一填。

(出示幻灯片,生完成)

师:通过这两道题,说说要求一个数是另一个数的几倍用的是什么方法?

生:要求一个数是另一个数的几倍,用除法。

5、完成数46页说一说

师:现在会求倍数关系了吗?

生:会了。

师:那老师要考考你们了,我们一起来读题。

师:看清楚是谁和谁在比,我看看谁做得又快又好。

(生独立完成,集体订正,按照幻灯片上的问题让学生解决)

三、游戏巩固提高

师:现在会求倍数关系了吗?

生:会。

师:那谁来说说要求一个数是另一个数的几倍用的是什么方法?

生:要求一个数是另一个数的几倍,用除法。

师:现在我们来玩一个游戏,小朋友们来拍手,但是只能在2,3,4,5里面选一个数来拍,因为你们只学过这几个数的乘法口诀,老师再根据你们的拍手数,再来拍手,你帮我算算,我拍手的次数是你的几倍。

四、总结

师:我们今天学习了什么内容啊?

生:倍数。

师:怎么样求倍数呢?

生:要求一个数是另一个数的几倍,用除法。