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2、寻找身体上的数学“秘密”

学习目标:

知识与技能目标:

通过测量头长、一搾长、一步长、两臂平伸的长度等以及测量教室的长宽实际长度活动,加深对厘米、米的认识,巩固在在刻度尺上量物体的方法,进一步建立长度观念。

过程与方法目标:

通过对身体各部长度的测量,掌握测量方法的多样性,同时也感受数学与实际生活的密切联系。

情感态度与价值观目标:

在生活中培养学生分工合作意识,在于他人的交流过程中,获得良好的情感体验。

教学重点:

进一步掌握厘米和米的相关知识。

教学难点:

对不同物体进行测量。

教学准备:卷尺、米尺、线

教学过程:

一、创设情景,导入课堂。

师:同学们,我们身体上有很多数学“秘密”你们知道在哪吗?这节课老师就带领大家一起探究一下我们身上的数学“秘密”,你们愿意吗?(板书课题)

二、动手测量,探究活动。

1、动手测量,初探秘密

师:同学们,你们道吗?我们拳头的一周和我们的脚长差不多,我们一起来验证一下吧,测量之前,老师有个疑惑,你们怎么知道拳头的长度呢?又怎样测量脚的长度呢?

生1:用线先绕拳头量一周,然后量出这条线的长度就行了。

生2:把脚放在尺子上,从0刻度开始量。

(1)学生动手量一量。

(2)交流汇报。

2、测量小组同学身体各部位的长度。

(1)师先找一学生站在讲台上,教师量这个学生,为接下来小组测量做个示范。

(2)小组合作,测量,完成表格。

(3)汇报填写表格。

(4)仔细观察,发现规律。

(5)读读课本89页“读一读,讲一讲”

3、测量教室的长和宽。

(1)要从一个墙角量到另一个墙角。

(2)卷尺要拉进,不要弯曲。

(3)独立完成表格。

(4)汇报交流。

4、说一说我们身体上还有哪些可以作为标尺?

三、课堂小结。

同学们,这节课你收获了什么?

寻找身体上的数学“秘密”ppt配用优秀获奖教案

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