小熊请客第二课时教学实录

教学设计

小熊开店（用乘法口诀求商）

教学目标

1、结合解决购物问题，经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法、除法与减法之间的联系，掌握处罚运算的本质。

2、体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学习过的乘法口诀求商。

3、能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。

教学重难点

重点：初步学会用乘法口诀求商。

难点：加深对除法算式的理解；对复杂的信息进行恰当地选择与判断。

教学过程：

一、创设情境，引出课题

同学们，好朋友小熊的玩具店开业了，这节课就让我们一起去看一看。出示：

二、自主探究，感悟新知

（一）观察图片，表达信息

要求学生认真的、有顺序的观察图片，说一说都发现了哪些数学信息。由于

本节课信息比较简单，因此学生都能完整的表达出信息学生发现的信息有： 娃娃9元，皮球3元，毽子1元，小汽车5元，风筝8元

（二）依据信息，提出问题

学生根据已有的数学信息，

预设学生提出了如下的数学问题并在记录的时候进行

了同类问题的筛选：

1、布娃娃和风筝一共几元？

2、20元买2个风筝和一个皮球够吗？

3、布娃娃比汽车多几元？

4、买5个小汽车共几元？

5、洋娃娃、皮球、风筝每样3个共几元？

6、72元能买几个风筝？

7、买5个风筝可以怎样付钱？

8、布娃娃的钱是皮球的几倍？

9、25÷5=5解决的是哪个数学问题？

10、20元可以正好买什么东西？

11、10个汽车平均分给2个人，每人分几个？

（部分类似问题没有记录）

（三）问题的分类整理与排序

由于学生在排序的过程中没有找到好的分类和排序方法，觉得先解决哪个问

题都可以，所以最终我们采取的是从上往下的顺序进行解决。

（四）问题解决

1、按照问题的顺序，全班一起解决问题。再找个别学生同学汇报。

其中第1、2、3、4、5、7、9、10、11这9个问题对于绝大多数的学生来说

并不是新知识，所以解决起来并不是难事。因此在很短的时间内就解决了，因此

我们把重点放在第6题。第8题要关系到下节课要学习的知识，在本节课中不做

研究。

2、针对第6题“72元能买几个风筝”进行专题研究。因为数目有点大，在

征求同学们同意的情况下，把问题改成了同类问题即：“20元能买几辆小汽车？”

先让学生独立在练习本上完成20÷5=？，再进行全班交流。最后学生给出的

预设解法如下：

(1)

圈一圈

○○○○○

(2)推理:1辆:5元

2辆:10元

3辆:15元

4辆:20元

(3)加法:5+5+5+5=20(元)

(4)减法:20-5-5-5-5=0(元)

(5)口诀(四)五二十

(6)逆推:4×5=20→20÷5=4(辆)

全班对比交流算法的优越性,体会口诀计算的简便性

3、对于学生提出的第8个问题“布娃娃的钱是皮球的几倍?”将在本单元的下节课中学习,但是应该会有部分学生会解答。

4、再提出一个用除法解决的问题并尝试解答。

大部分学生能够根据课本上的例子,举出合适的例子。但是让据生活中的例子时,部分学生有些难度,有些学生叙述不完整,例如:12个苹果,平均分给2个人,每人分几个?总是忘记说平均。

三、实践应用

完成数学书1、2、3、4、5

四、课堂总结

说说这节课中你有哪些新的收获。你还有什么问题。