练习6ppt课件课堂实录

教学要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林人类带来的危害;

3.培养学生的环保意识。

教学重、难点:

1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”;

2.体会森林的重要性,产生热爱森林、保护环境的感情。

教学准备:

多媒体课件

教学课程:

一、直接导入。

1.同学们,这节课我们继续学习19、云雀的心愿

2.为了检测大家上节课学的怎么样?我们先来做一份前测单。上节课,我们知道了云雀的心愿是什么?(指名说,相机板书:让沙漠重新变成绿洲)

3.它为什么会有这样的心愿?(指名说,师板书:森林实在是太重要了!指导朗读。)

二、深入研读感悟心愿

1、走近黄沙漫天飞舞的沙漠——学习课文的2~4自然段(1)小云雀和她的妈妈飞呀飞,首先飞到了哪里?(生答:沙漠上空)他们看到了什么景象呢?

(2)学生自由朗读课文二至四自然段,拿出笔来,标画出描写

沙漠景象的语句。

(3)黄沙漫天飞舞是什么样子?你想看看吗?(课件播放沙漠景象)假如此时此刻你也身处沙漠,会有什么感受呢?你能用几个词语来形容一下吗?

(4)这样的沙漠里除了黄沙,没有泥土,没有水,没有树木,也没有庄家稼,课文中有个词语形容了这样的土地,你能找到吗?(贫瘠)

(5)是啊,这贫瘠的沙漠,每当狂风刮起,黄沙就会漫天飞舞,迷得我们连眼睛都睁不开了,你喜欢这样的地方吗?小云雀喜欢吗?(指导感情朗读小云雀的话)

(6)那么这讨厌的风沙、贫瘠的沙漠又是怎么形成的呢?让我们从小云雀妈妈的话里找答案吧!(指名读云雀妈妈的话,理解词语“乱砍滥伐”)

(7)老师也搜集到了一些人们乱砍滥伐导致土地沙漠化的图片,请同学们观看一下。(课件展示)

(8)看到这些令人感到痛心的画面,再想想小云雀妈妈的话,此时此刻你的心情怎样

(心疼、气愤、惋惜)请你带着这种感情再来读读云雀妈妈的话吧!

(9)小结:这次沙漠上空之行让小云雀深刻的认识到了森林的重要作用,因为它可以——保护土地、阻挡风沙。(师板书:保护土地)

(设计意图:抓住小云雀和妈妈的对话,通过感情朗读和理解重点词语,并利用多媒体展示资料,直观形象的让学生了解到破坏森林的危害,使文本和学生贴的更近,从而加深了学生学习的感受和思想认识。)

2、走近泛滥成灾的大河——学习课文的5~10自然段

(1)过渡:这无情的、令人窒息的沙漠让小云雀和她的妈妈伤心不已。他们不想在这儿多停留一分钟,于是继续向前旅行,他们飞呀飞,飞到了一条大河的上空。他们又看到了什么景象呢?又说了些什么呢?

(2)默读课文的5~8自然段,然后指名回答他们看到了什么景象。

(3)大河里的水给你的第一印象是什么?你是从哪些词语中体会出来的呢?(用笔标画出有关词语,引导学生体会河水的凶猛) (设计意图:让学生围绕关键词朗读感悟,展开想象,是为了积累文本中流淌的情感因素。这样的训练会使学生成为学习的行动者,促进学生的思维发展,丰富学生的语言积累。)

(4)让我们看看河水泛滥成灾的景象吧!(多媒体播放录像)

(5)面对如此凶猛的河水,小云雀不由得挨近了妈妈,害怕地说——(指名感情朗读小云雀的话)云雀妈妈叹了口气,说——(引导有感情朗读小云雀妈妈的话)

(6)过渡:森林就是森林,云雀妈妈为什么说它是“森林水库”

呢?请同学们自由朗读课文的第十自然段,用笔标画出来描写森林各部分蓄水功能的语句。

(7)分组讨论交流,然后同组内互相说说森林各部分的蓄水功能。

(8)课件出示大树的画面,指名按图复述树的各部分是如何蓄水的。(注意按照从上到下的顺序)

(9)练习用“可以……也可以……”造句。

(10)是啊!森林的蓄水功能这么强大,难怪云雀妈妈会情不自禁地说——“森林不就是一座大水库吗?”你能把这句话不改变句子意思换种说法吗?

(11)比较两个句子:森林不就是一座大水库吗?

森林就是一座大水库。

(通过比较,体会反问句表示强调,语气更肯定,感情更强烈) (12)小结:这次大河上空之行让小云雀又一次深刻认识到——“森林实在是太重要了”,因为森林具有防洪蓄水的作用。(师板书:防洪蓄水)

(设计意图:不动笔墨不读书,本环节教学通过让学生标画重点词句,进行合作、探究、交流,并通过多媒体画面直观演示、以及学生有条理的表达,让学生深刻认识到人们乱砍滥伐的另一严重危害——河水泛滥成灾,同时也理解了“森林水库”的具体含义。)

3、走近小云雀的家——绿色的大森林,学习课文的11~13自然

段

(1)过渡:小云雀和她的妈妈飞过了大河,他们飞呀飞,觉得又累又热,于是就结束了旅行,飞回了他们的家——一片茂密的大森林,让我们也一起去跟过去看看吧!听听他们又说了些什么吧!

(2)男女生对话。(男生读小云雀的话,女生读云雀妈妈的话)

(3)讨论交流:以森林水库自然段为例,用老师指导的学习方法学习本段。指名学生用文中的有关语句回答)

(4)小结:森林具有调节气温的作用。(板书:调节气温) (设计意图:学生只有和文本进行深入的、多层次的对话,才能深刻领悟课文的表达方法。本环节运用读议结合的方法,进一步加深了学生学习方法的学习。)

三、总结全文,深化情感和认识

是啊,通过这次难忘的旅行,小云雀深刻认识到了森林的重要作用,所以她才产生了到沙漠去种树,让沙漠重新变成绿洲的心愿。我想,这不仅是小云雀的心愿、云雀妈妈的心愿,更是我们全人类的心愿,因为森林和我们的生活息息相关。让我们积极行动行动起来吧!植树造林,保护树木,保护环境,从我做起!从现在做起!

(设计意图:通过教师激情的话语和概括性的总结,进一步激发学生保护树木、保护环境的愿望,水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移,也自然而然地实现了由明理到践行的跨越。)

五、作业

1、设计一句保护树木的环保广告词。

2、云雀的心愿实现了,那片沙漠变成了绿洲,那会是什么样子呢?请你写一写,画一画。

板书设计:

云雀的心愿

沙漠——﹥绿洲

森林实在是太重要了

防风固沙

防洪蓄水

调节气温