习作6优秀教学设计内容

小学语文苏教版四年级下册《习作6》教学设计

一、教材简析

本次习作的主要目的是引导学生针对《讨论会》为学生提供的四个话题,要求选择一个感兴趣的问题进行讨论,练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法,而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论,自己有什么看法,别人有什么看法,先做记录,再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法,先整理,再写下来,从而落实“自主习作,乐于表达”的理念,透出浓浓的人文情怀。

二、学情分析

四年级的学生能用自己的眼光关注社会关注身边的事,并能用孩子独特的观点简单表达自己的心声。因此,本次习作旨在训练学生根据现有习作基础,注重根据自己的观点收集资料,引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参与讨论,发表自己的看法,表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。并把自己的看法借助资料有详有略的写下来。但学生要形成篇章仍缺乏条理性,特别是在围绕自己的观点筛选资料,详略得当表达清楚自己的观点尚需重点指导。故指导学生结合自己的认识,有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来是本次习作的教学重点及难点。

三、教学目标

1.指导学生在习作前确定研讨的内容,根据讨论的话题,大量搜集相关资料。

2.围绕提供的一个话题组织讨论,展开丰富激烈的讨论,各人发表自己的看法;积极陈述自己的观点,或查阅有关材料,了解别人的看法,结合自己的认识,再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

四、教学重难点

重点:培养学生围绕一个话题搜集和整理资料(信息)的能力。

难点:结合自己的认识,有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

五、教学过程

【导入】一、师生谈话,激趣导入

1、同学们,你们知道朋友圈吗?

2、最近,我们班小析的妈妈微信朋友圈上发布了这样一个热点话题:公交车上,年轻人该不该给老人让座?“让还是不让”这下她妈妈的朋友圈里就炸开了锅。(大家各抒己见,纷纷发表了自己的看法。)

3、我们一起来看看他们是怎么讨论的?课件出示

4、你有什么发现?他们的讨论有道理吗?

5、小析和她妈妈还把“让座”上网热搜,并写成了一篇文章。

【讲授】二、范文引路,指导写法

1、小析根据大家的讨论和收集到的信息,结合自已的认识写了这样一篇文章。我们一起来看一看。(多媒体出示范文)

2、针对这个话题她的观点是:可以让座也可以不让座!文章开头引出话题,亮出了观点,观点明确。为了证明自已的观点,她是把所有的收集到的信息都用上吗?不是,是筛选了有用的信息。

3、师总结:看来围绕话题,发表看法,还要对收集的信息进行筛选来证明自已的观点,这样,才能以理服人。

【活动】三、话题讨论,积淀素材

1、今天学习的习作6就是让我们围绕话题发表看法。习作6中有4个值得关注的话题。我们一起来看一看。看看你们对哪个话题最感兴趣?

2、出示讨论话题,指名朗读

3、这4个话题,有的是广播、电视、报纸等媒体上曾经报道过的消息,有的是生活中人们常见的事情,都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有紧密联系的内容。这些话题值得人们关注。

总结方法:同时,书上还教会了我们两个方法,是哪两种方法?请打开书118页

4、下面的时间是选择一个你感兴趣的话题,四人一小组进行讨论,这里有讨论的要求。

5、时间到,讨论会暂时结束。我们先来聊一聊话题3“武松是英雄吗?”(快板赞武松)

6、拓展延伸(对比):

张老师打虎,行不行 ?(不行,张老师不会武功,没有高强的武艺,根本不是老虎的对手。现在老虎是国家保护的野生动物,打虎是犯罪行为。)

7、同学们根据你收集的资料和老师给出的资料,现在写一写。(10分钟,展示学生作品)

8、我们再来看看这个同学的作品。

总结:这两位同学的文章之所以能说服人,是因为他能够围绕观点筛选有用信息,结合自己的认识,证明自已的观点,做到以理服人。

9、值得关注的话题很多很多,我们习作6中还有……

【作业】四、总结拓展,自由习作

1、总结:其实,除了课本中的提到的,还有我们身边的一些热点话题。课后大家可以从中选择一个你最感兴趣的话题,收集有用的信息,结合自已的认识,发表自已的看法。期待你们好文章。

2、生自由写作。

板书设计:

习作6

话题→看法