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口语交际《学会安慰》教学设计阳城县实验小学王云霞教学目标1.能用恰当的语言表达对他人的安慰2.通过活动,懂得应当如何安慰他人,语言要朴实,语气要诚恳教学重难点懂得如何安慰他人教学过程一、巧设情境,提出安慰1.同学们,今天来录播室上课,大家开心吗?2.老师行为大家天天开心。但事实上,人的生活不会是一帆

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2018-04-20 14:59:00

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学校：阳城县实验小学

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口语交际《学会安慰》教学设计

阳城县实验小学王云霞

教学目标

1.能用恰当的语言表达对他人的安慰

2.通过活动,懂得应当如何安慰他人,语言要朴实,语气要诚恳教学重难点

懂得如何安慰他人教学过程

一、巧设情境,提出安慰

1.同学们,今天来录播室上课,大家开心吗?

2.老师行为大家天天开心。但事实上,人的生活不会是一帆风顺的,我们的生活、学习,常常会遇到各种困难、挫折,当你不开心时,希望有人安慰你吗?当别人不开心时,你愿意安慰别人吗?大家都是善良、有爱心的孩子。今天,我们就一起“学会安慰”。

3.板书:学会安慰

二、创设情境,学会安慰

(一)出示案例:

5岁的小强在削苹果时,不小心把手弄伤了。哥哥、姐姐赶忙帮他包扎、安慰。

哥哥是这样安慰的:“怎么搞的?你看,流了那么多血。这次死定了,我帮不了你!”

姐姐是这样安慰的:“弟弟,不要怕!这是小事。人家解放军叔叔到战场上打仗,流那么多血也不怕,你流这么点怕什么?姐姐帮你包扎一下就没事了。”

讨论:哥哥、姐姐谁的话安慰道了小强?为什么?

(二)出示词语,选择哪些行为属于安慰?

责骂倾听微笑拥抱埋怨握手陪伴帮助指责鼓励

(三)总结安慰的方法及要求

(四)情境:播放视频,解小惠是班上的同学,她学习认真、成绩优异,家长对她的期望也很大。这一次考试,因为粗心,答错一题,没能取得满分的好成绩,她伤心得哭了。

1.视频上的同学是怎样对解小惠进行安慰的?

2.根据学生的发言,指导学生从帮助、鼓励、找回自信等方面进行安慰;试着换个角度,从自身方面设身处地进行安慰,安慰时注意得体、语气委婉。

3.选择课本是的情景学习安慰

因为前几天生病,孟繁林同学今天上数学课很多地方听不懂。她很焦虑,下课了坐在座位上发呆。

三、选定情境,自由练说

1.导入:正所谓人生不如意之事十之八九,成长的道路上总会有许多烦心事,我们该如何帮助他们消除烦恼呢?

2.出示情境,自由选择话题,小组合作,现场交流。

情境1:运动会上,我们班参加拔河比赛输了,许多同学难过地哭了......

情境2:陈颖的妈妈生病住院,她闷闷不乐

情境3:放学了,妈妈没来接我

小组选定话题,商定角色,互相练习。

3.分享交流

4.学生评价

5.教师评价及总结

四、总结

今天,我不仅看到同学们的精彩表现,更感受到一种爱的暖流。一声声的安慰,是夏天里的阵阵凉风,是冬天里的红红的炉火,它温暖着人们的心灵。使人感受到人间自有真情在。使我们的生活更加和谐、美好!

孩子们,生活中,为我们看到他人难过、焦虑、忧郁、恐慌时,真诚地伸出我们的双手吧,把快乐带给他们。当这个时候,我们自己也会收获一份浓浓的幸福。

板书设计:

学会安慰

倾听

真诚鼓励快乐

帮助

关于本教案的常见问题

Q：练习3优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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