6.克和千克优秀获奖教案｜教案在线预览

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克和千克台山市台城北坑小学谭晓辉教学内容分析:“克和千克”是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级下册第六单元的内容。教材从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,提出有关的数学问题,以激发学生的学习兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。教材通过呈现学生熟悉的生活场景──在

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所属课文：6.克和千克

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2018-05-02 16:19:00

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学校：台山市台城李星衢学校北坑分教点

6.克和千克优秀获奖教案

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关键词：6.克和千克优秀获奖教案

正文

克和千克

台山市台城北坑小学谭晓辉

教学内容分析:

“克和千克”是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级下册第六单元的内容。教材从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的事物,提出有关的数学问题,以激发学生的学习兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。教材通过呈现学生熟悉的生活场景──在超市购物,引出质量单位“克”和“千克”。教材为了帮助学生建立1克和1千克的观念,采取了下列一些措施: (1)通过用手掂一掂一个2分硬币和一袋1千克的盐来帮助学生建立1克和1千克的表象。

(2)介绍了一些常用的秤,让学生认识测量的工具。

(3)给他们提供了先估测再实测的练习,培养估测意识。

学情分析:

本单元在此基础上,教学一些计量质量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。学生在生活中都接触过质量问题,已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称,建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象,就可以正确运用他们进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的观念,教学中通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象,同时给学生提供测量实际物品的机会,从而有效地培养估测意识。

教学目标:

1.在具体生活情境中,认识质量单位克与千克,知道1千克=1000克。

2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量。

3.了解克与千克在生活中的作用,体会到质量单位与生活的密切联系,体会数学的价值。

4.教学重难点:认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。

教学环节与活动：

（一）创设情境，激趣导入。

以游戏、主题图引出课题：克与千克。

（二）实践操作，直观感知。

1、认识克

（1）借助生活物品认识克及其作用。

（2）掂一掂，感知1克

（3）找一找，巩固1克的质量观念。

2、认识天平

教师呈现第101页“做一做”，让学生进行判断，并说明判断的方法。

3、认识千克

（1）认识千克。

（2）掂一掂，感受1千克

4、认识用千克作单位的几种常见秤。

盘秤、弹簧秤、体重秤

（三）巩固练习，深化理解。

1.完成第105页第1、2题。

2.完成第106页第5、6题

3．判断对错。

（1）一个鸡蛋约重50克。

（2）小明今年7岁，约重2000克。

（3）1千克铁比1千克棉花重。

（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( )

（四）课堂小结：这节课你有什么收获？

（五）课堂作业。

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关于本教案的常见问题

Q：6.克和千克优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.克和千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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