7的乘法口诀优质课教学设计

7的乘法口诀(教学设计)

红星路小学孙亮

教学内容

7的乘法口诀。(教材第72-74页)

教学目标

1. 在情境中引导学生通过自主探索、合作交流,理解乘法的意义,编制7的乘法口诀。

2. 在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3. 在编口诀、用口诀的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习经验,享受成功的喜悦。

4. 让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。

教学重、难点

重点:让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

难点:尝试探究乘法口诀的规律;

熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

教具

一副七巧板、课件。

教学过程

一、情景导入

1、你们看,这是什么?(出示七巧板拼成的图案),数一数有几块拼板。

2、介绍七巧板。

【设计意图:本课时根据学生的年龄特点,通过谈话激发大家的好奇心,创设情境吸引学生的注意力,从而激发学生的求知欲】

二、探究新知

(1)像这样拼一个图案用7块拼板,两个图案用几块拼板?你是怎么想的?

(2)三个图案用几块拼板,你是怎么想的?

(3)接下来四、五、六、七个图案又用几块拼板,你会算吗?(填在学习单上)

(4)逐一汇报,学习是一个知其然还要知其所以然的过程,所以老师要是问大家4个图案为什么用了28块拼板,会回答吗?

(5)请从剩下三个里面挑一个你喜欢的把计算方法讲给同桌听一听。

(6)像这样一个图案用了7块拼板,我们可以说成一个七是7,两个七是14……

(7)它们都和数字几有关系?板书:7的乘法口诀

【设计意图:学生在填表的过程中理解7的乘法意义,并适度了解学生的学情】

三、编制7的乘法口诀

(1)请同学们自己编制7的乘法算式和口诀

(2)展示汇报:纠错改正;评议优点

(3)板书:7的乘法算式和口诀

(要求:女同学读乘法算式,男同学读乘法口诀)

(4)为什么七七四十九这句口诀只有一个乘法算式?(乘数相同)

(5)齐读7的乘法口诀

(6)观察7的乘法口诀,你有什么发现?

(预设:1、都有7,因为这些口诀都在算几个7是多少

2、从上往下观察,第一个数每次都多1,积就多7……)

(7)引出“一一对应”的数学思想

(8)如果有同学忘了“六七”是多少了,你有什么办法帮助他?

(9)记忆7的乘法口诀

(10)哪句口诀最好记?引出用故事和俗语来联想记忆7的乘法口诀

【设计意图:本节课的教学重点是编制口诀,教学时采用操作交流的方法引导学生自主探索编制口诀,探究规律,引导学生讨论怎样记口诀】

四、课堂练习

(1)对口诀游戏

(2)自然界里的7

(3)学习中的7

(4)生活中的7

【设计意图:解决生活中的实际问题,熟练应用7的乘法口诀】五、回顾反思

通过这节课的学习你有什么新的收获和感想?

板书设计

7的乘法口诀

1×7=7

2×7=14

3×7=21

4×7=28

5×7=35

6×7=42

7×7=49

7×1=7

7×2=14

7×3=21

7×4=28

7×5=35

7×6=42

一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九