认识1时=60分，体验1分钟教学设计第二课时

小学二年级数学《时、分、秒》教学设计辛集市辛集镇第六小学刘慧贤教学目标:

1、认识钟面,能正确读写几时几分,知道1时=60分。

2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程,培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点:正确读写几时几分,知道1时=60分。

教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间。

教具、学具准备:多媒体课件

教学过程:

一、谜语引入。

(出示师:同学们喜欢猜谜语吗?(喜欢)那老师今天就给同学们出一个谜语,谜语)看看你们能不能猜出来?

师:对了,是钟表

师:这节课我们就来观察钟表、认识时间。(边说边板书课题)

二、自主探索,认识分与时。

1、(投影展示钟面)学生仔细观察钟面,说说钟面上都有些什么呢?

(时针、分针、数字、格子)

2、出示问题,引导观察

钟面上一共有几大格?(生:12大格)

一大格里面有几小格呢?生:5小格。

两大格呢?(10小格)

那整个钟面一共有几个小格呢?(优化5格5格数的方法)

老师边PPT演示,边和学生一起数。

3、探究时分的关系。

(1)PPT演示,认识“时”

师出示课件,并提问钟面上显示的时间?生:3时。(复习两种计时法)

再问钟面上哪一部分发生了变化?时间显示有什么变化?

小结:时针走一大格就是1时。

(2)PPT演示,认识“分”

分针走1小格是多长时间呢?

那分针走一大格呢?。

如果分针从12走到2,是几分?分针从12走到6,是几分?(半小时)师:下面老师再来考考大家,分针从12走到9,又是几分?

那分针走一圈是多长时间? (生答,师板书:60分)

(3)时和分的关系

分针走1圈,时针有什么变化? (板书1时)

1时和60分之间可以用什么符号来表示? (播放课件:学生观察并思考) 小结:分针走了1圈,同时,时针走了1大格。分针走1圈是60分;时针走1大格是1时。所以1时=60分,反过来:1时=60分。

(板书:1时=60分)

4、巩固练习

(1)钟面上有()个大格,()个小格。

时针走一大格是()时。

分针走一小格是()分,走一大格是()分。

时针走一大格,分针正好走()圈,是()分。

1时=()分。

(2)分针从12走到6,走了( )分。

时针从12走到6,走了( )时。

分针从3走到10,走了( )分。

分针从12开始绕了一圈又走回12,走了( )时。

时针从12开始绕了一圈又走回12,走了( )时。

三、看钟表,读写时间

1、PPT出示4:05钟面,从4时开始数,看现在是几时几分?你是怎么看的?生思考回答。

PPT出示4:30钟面,我们还从4时开始数,看现在是几时几分?

(提示学生时针走过了几?分针走了多少格?)指名学生回答。

PPT出示4:45钟面,这又是几时几分呢?

(提醒学生注意时针,时针非常的接近5,但还没有走过5,所以不是5时)教师小结:通过刚才的练习,我们学会了读时间的方法,就是先看时针,时针走过几就是几时多,再看分针,分针从12起,走了几个小格就是几分。

2、巩固读写方法

师:下面再来考考大家。看到这三个钟面,请同学们拿出练习本用两种方法来表示这3个时刻,看谁写得又快又好。(巡堂)

选出三个代表上黑板书写。之后教师评讲。

四、总结:时间总是匆匆走过,今天这节课你们都学到了时间的哪些知识?一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵,所以希望同学们能够珍惜时间,认真学习。