习作5优秀教案案例

苏教版语文四年级下册——《习作5》教学设计

执教者:姚丽玲

教学目标:

1.仔细观察、认真研究家乡的植物,发现植物的独特之处。

2.让学生把自己的发现和研究成果写下来,做到详略得当。

3.激发学生对家乡的热爱,对家乡的认可,增强对家乡的自豪感,增强对家乡特产文化的自信。并且,通过深入理解后,不断增强和提升学生对家乡的归属感、认同感、尊严感、荣誉感,从而乐于去宣传家乡的物产。

教学重点:

仔细观察、认真研究家乡的植物,发现植物的独特之处。

教学难点:

学会观察的方法,让学生通过观察,了解植物,从而掌握写植物的方法。教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习课文——《石榴》

1.出示石榴树:三年级上册语文16课《石榴》:

(过渡:今天,我们一起回枣庄看看那儿的石榴树。你们能说一说这篇熟悉的文章写了石榴哪些方面吗?)

(过渡:作者写了石榴的什么?出示石榴泡泡图。总结:这篇文章写出了作者的发现,我们再看看习作5——《我家门口的植物》,作者还是像写石榴这样,写它的枝条、叶子、花、果等吗?)

【设计意图】复习课文,学习作者描写植物的写作方法,举一反三,掌握描写荔枝的写作方法。

二、学习例文——《我家门口的植物》

出示多媒体课件,找出描写杨树和香椿树的外形的词句。找出作者发现了什么?以及自己的研究成果。

1.杨树高、枝繁叶茂;香椿树显得瘦小。

2.作者的发现:朝南的一面枝叶茂盛。

3.作者的研究成果:①植物发出的芽的末端可以发现光线的来源;

②阳光对植物非常重要,可以进行光合作用。

【设计意图】通过学习例文,让学生学会观察、学会发现、学会思考。

三、学习家乡有名的植物

(过渡:你能说出你们常见的几种树木吗?点名说,并画泡泡图。灵山是有名的荔枝之乡。今天我们就来学习写荔枝树)

(一)荔枝树历史悠久

(投影上百年的大荔枝树图片、和几年的小荔枝树图片)

1.从荔枝树的高大粗壮来理解荔枝树历史悠久。

在我们灵山,很多村庄,房前屋后,山上山下,都种着荔枝树。可以说,荔枝树在本地是很常见的一种植物,有的荔枝树高大粗壮,为什么荔枝树会那么高大呢?

2.从唐代就开始吃荔枝来理解荔枝树历史悠久。

讲述唐代诗人杜牧:“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”所蕴含的典故。

(二)观察研究荔枝树

1.观察荔枝的花、果,认识它们的成长变化过程。

(过渡:你们已经知道了荔枝树!那你仔细观察和研究荔枝的花和果吗?请你仔细观察荔枝的花和果,可以从花、果的颜色、形状等去观察,在小组内讨论,等下请组织发言,组员补充。)

投影:出示荔枝果成长变化的图

(过渡:谁能够说说荔枝果的成长过程。未成熟荔枝果的外皮颜色的变化,外皮的样子)

引导:先是青绿色、慢慢就转成黄绿,接着黄中带红,最后就变成鲜艳的红色了,这样就代表荔枝成熟了。

(过渡:成熟后的荔枝果又是怎么样的?)

引导:红红的,像个小红灯笼,可爱又美丽。

2.观察荔枝的果肉,回味荔枝果的味道。

(过渡:摘下一个荔枝,剥开果皮,看到果肉是什么样的?什么颜色的?尝起来是什么味道?)

引导:学习典故“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”

(过渡:荔枝除了好吃?你还有什么新的发现呢?)

3.深入研究荔枝,知道荔枝容易变质的原因。

4.荔枝虽然容易坏,仍然可以有效利用,发挥其重要作用。

【设计意图】举例子,引导学生学会观察、学会发现、学会研究家乡的植物。让学生深入了解地方的特产,激发学生对家乡的热爱,对家乡的认可,增强对家乡的自豪感,增强对家乡特产文化的自信。

四、明确要求,理清思路,着笔写作。

五、进行点评。