5 苹果里的五角星优质教案设计

《苹果里的五角星》第二课时教学设计教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

2、比较文中切苹果的两种不同方法,逐步感悟“创造”的真正含义,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点:

1、把握故事精华,理解课文内容。

2、感受创造来源于打破常规的思维方式,需要付出不懈的努力,以及创造带来的快乐。

教学过程:

一、复习导入

1、上节课我们学习了生字,朗读了课文,谁来说说这篇课文主要写了什么? (课文讲述了邻居小男孩向我展示另一种切苹果的方法,发现了苹果里的五角星。)

2、课文里的生字都掌握了吗?我们来检查一下,请两个同学来听写词语,其他同学在座位上写

循规蹈矩鲜为人知

检查听写情况,书写是否正确、规范、美观

3、这节课,我们继续到苹果里去找一找五角星。(板书课题:苹果里的五角星)齐读课题。

二、把握重点,深入学习。

A、再现故事

1、苹果里竟然能切出“五角星”真是太有意思了!这是谁告诉我的呢?

出示语段一:他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”

从这句话中可以感觉出小男孩什么样的心情?(得意、兴奋、自豪、骄傲)那个动作最能突出小男孩的心情?(举)

你能模仿一下小男孩的动作、神态把这句话读一读吗?(动作很逼真声音很得意)

2、小男孩是如何向“我”展示这个新发现的,我们来看看完整的展示过程。现在,我就是你们的邻居大哥哥,你就是小男孩,向我展示一下,行吗?(学生准备)准备的时候,请想好自己的神态、动作、说话的语气,等等。

3、情境表演,结合理解课文。

(1)表演中,穿插人物话语表达的指导。

“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”(神秘、神气、眉飞色舞)“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”(急切、迫不及待、自信)“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”(自豪、得意、兴奋)

(2)苹果里头有颗五角星,真的吗?我切开了一个苹果,大家看看,有吗? (给大家展示自己竖着切开的苹果)为什么我的这只苹果看不到五角星呢? (因为我是竖着切的)

小男孩是怎么切的呢?(理解“拦腰切”)

请同学在图片上用粉笔画一下什么是横着切和竖着切?

4、(幻灯片展示切开的苹果)

大家以前看到过苹果核像个五角星吗?很少有人看到这个图案,用一个词来形容这个图案,就是——(鲜为人知)

5、(语段二)真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。

从“真的”“果然”这两个词语可以看出,我的情感态度发生了怎样的变化? (惊奇感叹不已)指导朗读

B交流启示

1、小男孩带来的新发现让他沉浸在简单的快乐之中,而文中的我却陷入了深深的思考

2、语段三:我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把他们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!

循规蹈矩在文中的意思是什么?(按通常的切法从顶部往底部切)

生活中哪些做法属于“循规蹈矩”的做法?

为什么许多人总是循规蹈矩地按通常的切法从顶部往底部切,没想到拦腰切呢?联系我们平时切苹果的经验谈一谈(经验美观习惯)

那么怎样才能想到新的切法?很难吗?只要怎样做?

只要能够换一种方法进行思考,相信每个人都能发现苹果里的五角星。所以作者深有感触地说——(引读)

3、语段:第一次这样切苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力。这个秘密不知从什么地

方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在又由我传给你们大家。是的,如果你想知道什么是创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。什么是魅力?(三个传)既是五角星的魅力,更是创造力的魅力

什么是创造力?往小处说,就是换一种切苹果的方法。创造力,就是换一种方法,生活中有很多的小事可以换一种想法或者做法比如说换一种--------(生回答)

往大处说呢?就是打破常规的思维方式

三、拓展交流,小结过渡。

1、读了《苹果里的五角星》,我们知道了,从小处说,创造力换一种切苹果的方法;更普遍地说,创造力就是换一种思维。

2、著名大教育家陶行知先生曾告诉我们:“处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。”生活中有很多创造的机会,我们每个人都有创造的才能。

3、古今中外,创造力的故事举不胜举,今天我们就一起来读一读田忌赛马的故事

四、补充学习《田忌赛马》。

1、学生自读故事《田忌赛马》。

布置思考问题:

(1)田忌和谁赛马?谁输谁赢?

(2)比赛的顺序不一样,比赛结果也就不一样了,你能把赛马的对战方式说清楚吗?田忌和齐威王的比法孙膑的比法

2、阅读交流。

你觉得孙膑的做法怎样?

他的做法与众不同。/他敢于换一种方式。/他真有创造力!

3、小结这就是换一种思维方式生活中创造无处不在,无处不需要创造。在我们读过的故事中也有许多这样的例子。你能举几个例子吗?比如《司马光砸缸》《曹冲称象》、愿我们每个同学从小就学会创造,将来用你们善于创造的大脑和双手去改造世界!让世界出现更多的中国创造!

补充材料

田忌赛马

齐国的大将田忌,很喜欢赛马,有一回,他和齐威王约定,要进行一场比赛。他们商量好,把各自的马分成上,中,下三等。比赛的时候,要上马对上马,中马对中马,下马对下马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多,所以比赛了几次,田忌都失败了。

田忌觉得很扫兴,比赛还没有结束,就垂头丧气地离开赛马场,这时,田忌抬头一看,人群中有个人,原来是自己的好朋友孙膑。孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀说:“我刚才看了赛马,威王的马比你的马快不了多少呀。”

孙膑还没有说完,田忌瞪了他一眼:“想不到你也来挖苦我!”孙膑说:“我不是挖苦你,我是说你再同他赛一次,我有办法准能让你赢了他。”田忌疑惑地看着孙膑:“你是说另换一匹马来?”孙膑摇摇头说:“连一匹马也不需要更换。”田忌毫无信心地说:“那还不是照样得输!”孙膑胸有成竹地说:“你就按照我的安排办事吧。”

齐威王屡战屡胜,正在得意洋洋地夸耀自己马匹的时候,看见田忌陪着孙膑迎面走来,便站起来讥讽地说:“怎么,莫非你还不服气?”田忌说:

“当然不服气,咱们再赛一次!”说着,“哗啦”一声,把一大堆银钱倒在桌子上,作为他下的赌钱。齐威王一看,心里暗暗好笑,于是吩咐手下,把前几次赢得的银钱全部抬来,另外又加了一千两黄金,也放在桌子上。齐威王轻蔑地说:“那就开始吧!”

一声锣响,比赛开始了。孙膑先以下等马对齐威王的上等马,第一局输了。齐威王站起来说:“想不到赫赫有名的孙膑先生,竟然想出这样拙劣的对策。”孙膑不去理他。接着进行第二场比赛。孙膑拿上等马对齐威王的中等马,获胜了一局。齐威王有点心慌意乱了。

第三局比赛,孙膑拿中等马对齐威王的下等马,又战胜了一局。这下,齐威王目瞪口呆了。比赛的结果是三局两胜,当然是田忌赢了齐威王。

还是同样的马匹,由于调换一下比赛的出场顺序,就得到转败为胜的结果。