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求一个数比另一个数多或少百分之几 学习目标：1．使学生初步掌握 “”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题．2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯．教学重点：掌握“”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答． 教学难点 ：掌握“”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答．教
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- 所属课文：用百分数解决问题（通用）
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- 2018-04-29 20:37:00
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- 学校：武汉市新洲区邾城街第六小学
用百分数解决问题（通用）优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：用百分数解决问题…优秀教学设计说课稿
正文
求一个数比另一个数多或少百分之几
学习目标：
1．使学生初步掌握 “”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题．
2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯．
教学重点：掌握“”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答． 教学难点 ：掌握“”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答．
教学过程
一导入
1 解答“一个数是另一个数的百分之几”用什么方法？ 2 列式计算：4是9的百分之几？
50是200的百分之几？ 350
448
5 解答这类百分数应用题的关键是什么？
6440
二 出示课件
1 一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，谁能根据提供的信息
提出用百分数解决的问题?
教师随机出示学生可能提出的问题:
④原计划造林比实际造林少百分之几？
2.让学生先解决前两个问题
决
弄清楚哪两个 1
生学习新课解决数量关系稍
1”相比。为学
迁移的准备。
3.揭示课题
三 学习展开
1.
1 分析数量关系 1）指名读题。
（2）让学生找出题中的单位1，并画出线段图。
（3）找一名学生到前面板演，并说出自己画图的依据。
（4）启发学生思考：求实际造林比原计划增长百分之几是哪两个量比较？哪个量是单位1.（板书：增加的÷原计划的）
（5）学生尝试列式计算。（1名同学板演）
（6）想一想这道题还有其他的做法吗？
板书：14÷12≈1.167=116.7%
116.4%-100%=16.7%
（7
(
8)
谁是单位“
1
2. 改变问题
3. 观察比较。
将第一种算式与改变后的问题的解答算式相比较
通过
“1”。使学生体
位“1”。
4.概括应用
本就给我们介绍了很多。
让学生完成做一做。交流时重点强调第二种算法。
5.总结全课
教师总结时强调“转化”的思想。
四、学习内化
1.课件出示题目。
2.教科书第91页第1题 1红旗
2
5000
%。 %。 4000
25
30
3.放假乘火车去奶奶家要用
16时就能到。现在乘火车去奶奶家的时间比原来节省了百分之几？
五作业：课本习题
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-29 20:37:00
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5ygggwenku_5131
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