圆的认识（二）第二课时教学设计｜教案在线预览

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课题:圆的知识(一)第2课时教学目标:1、知识与技能:(1)进一步掌握圆的有关知识。(2)能用圆的知识解决实际问题。2、过程与方法:通过观察、思考、想象和交流探索新知。3、情感、态度与价值观:感受数学文化的魅力,激发民族自豪感。教学准备:小黑板、直尺教学重点:圆的特征的进一步体会教学难点:用圆的知识

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所属课文：圆的认识（二）

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2020-06-01 18:30:40

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学校：成都市新都区汉城小学

圆的认识（二）第二课时教学设计

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2020-06-01 18:30:40

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关键词：圆的认识（二）第二课时教学设计

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课题:圆的知识(一)第2课时

教学目标:

1、知识与技能:(1)进一步掌握圆的有关知识。(2)能用圆的知识解决实际

问题。

2、过程与方法:通过观察、思考、想象和交流探索新知。

3、情感、态度与价值观:感受数学文化的魅力,激发民族自豪感。

教学准备:小黑板、直尺

教学重点:圆的特征的进一步体会

教学难点:用圆的知识来解释生活中的简单现象。(找到解决问题的突破点:研究各图形中心点的运动轨迹)

教学过程:

一、知识回顾

1、用你自己的话说说什么样的图形是圆?

2、按下列要求画圆:(在平面上固定一个点A)

(1)以点A为圆心画一个圆;

(2)画一个圆,使所画的圆经过这个点A;

(3)画一个圆,使A点为圆心,半径为2厘米。

3、举出生活中看到圆的例子。(从车轮是圆形的引入新课)

二、新课探究

1、问题:车轮为什么做成圆形的?

2、小组讨论探究策略(引导学生想做成圆形有什么好处,如果做成正方形,三角形,椭圆形又会是什么情况?找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同)

3、学生动手探究(用准备好的纸片试一试),把各种图形的中心点的运动轨迹想

办法描出来。备注

4、小组内讨论交流,准备好发言,在全班交流

由于圆上的各点到中心点(圆心)的距离相等,所以圆在滚动时,圆心在一条直线上运动,这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳;而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样,这样在运动中,中心点运动的线路就不是一

条直线,如果人坐在这样的车上会感觉到颠簸。

三、观看动画,进一步体会车轮为什么做成圆形的。

本质:圆上的各点到中心点的距离都相等,而其它图形不具有这个特点。

拓展应用

要重视让学生动手写的练习。可先让一些学生说,其他人补充。

四、课后延伸

用心发现生活中的圆,尝试用学过的知识解释。

板书:

圆的认识(一)

车轮为什么做成圆形的?

圆形:各点到中心点距离相等----中心点运动成一条直线-----平稳正方形:各点到中心点距离不相等----中心点运动不是一条直线----不平稳椭圆形:各点到中心点距离不相等---中心点运动不是一条直线------不平稳

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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