6.克和千克教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

《克和千克》教学设计教学目标:1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。4、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.克和千克

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2018-04-06 17:21:00

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学校：同心县石狮管委会沙嘴城完全小学

6.克和千克教学创新设计

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关键词：6.克和千克教学创新设计

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《克和千克》教学设计

教学目标:

1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2、使学生知道用秤称物体的方法。

3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

4、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。

教学重点:

1克和1千克观念的建立。

教学难点:

会运用建立起来的质量观估一估。

课前准备:

1、将全班分成6个小组,每个学生带两袋食盐。

2、一台盘称、、一些1角硬币、图钉、黄豆等

3、多媒体教学课件

教学过程:第一课时

一、激趣导入,进一步建立“轻”“重”的观念

1、背一背

三名同学,一名同学分别背另外两名同学。

观察:从这一游戏当中,你看出了什么?(一轻一重)

请同学们一手举起一本书,一手举起支个铅笔,有什么感觉?

(出示课件3)

3.请同学们看大屏幕有什么发现?(出示课件4)(发现表示物体轻重用克和千克)对这就是我们今天要认识的两个新朋友。板书:六.克和千克(它们还有英文名字即、g、kg)

二、合作探究

(一)、建立“克”的观念

1、掂一掂。

请同学们拿出准备好的1个1角的硬币,掂掂有什么感觉?小组讨论。(出示课件5)

2、上台说一说。(很轻)它有多重呢?1克。“克”它就是我们今天要认识的第一个新朋友。一般比较轻的物体用克来表示。

3、同学们在学具中找一找大约1克重的物品。(出示课件6) (二)、引入“千克”

1、掂一掂。

同学们看一看1袋盐重多少克,2袋盐呢?(1000克),1000克还有另一种表示方法,就是1千克。请同学们掂一掂2袋盐有多重。(出示课件7)

就是:500克+500克=1000克1000克=1千克

“千克”就是今天我们要认识的另一个新朋友,它也是用来表示物品质量的单位。一般比较重的物体用千克来表示。

同学们用手掂1千克和1克,感受1千克比1克重得多。

3、称一称

同学们在生活中怎样知道物品的轻重呢?(用秤称)今天我们来认识生活中比较常用的几种秤。(出示课件8)

1)、认识盘秤。

盘秤。它在生活中还是比较常用的。

2)、称一称:演示称1千克黄豆。

4、动手实践:

学生称一称自己准备的物品。学生演示。(学生活动)

5、同学们请看大屏幕,你能提出什么问题(出示课件9)

三、解决问题

1、判断(出示课件10)

2、写上数(出示课件11)

3、填单位(出示课件12)

4、写体重(出示课件13)

四、总结收获(出示课件14)

通过这节课的学习,你学到了那些知识?

1、认识了克和千克

2、知道了100克=1千克

3、认识了生活中几种常见的秤,知道了怎样称物体。

关于本教案的常见问题

Q：6.克和千克教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.克和千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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