用乘法口诀求商ppt配套教案和课堂实录

《用7的乘法口诀求商》教学设计

河北省深州市榆科学区下博小学教师:郝会英

教学目标:

1. 使学生熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

2.进一步掌握用乘法口诀求商的方法,能正确运用7的乘法口诀计算有关除法。

3. 使学生初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。

4. 培养学生独立思考和团结合作的精神。

教学重点:能正确运用7的乘法口诀计算有关除法。

教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法。

教学手段:多媒体

教学过程设计:

一、复习引入

1. 教师出示一组口算题,全班学生在练习本上按顺序写出得数。

20÷5=36÷6=7 ×3=5 ×7=

7 ×4= 24÷4=18÷3=7 ×7=

3 ÷3=6 ×7=30÷6=12÷2=

集体校对后,引导学生观察上面12道算式,请将它们分成两类,学生通过观察,一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2. 引导学生回忆用2~6的乘法口诀求商的一般方法。

教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。

小结:用2~6的乘法口诀求商的一般方法是:先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。

3. 引入新课。

教师:“用2~6的乘法口诀求商的方法,我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要学习的内容。(板书课题)

二、探究新知

1、教学例题

(1)教师设置情境,出示插图。

(2)引导学生观察情景图:一共有几架飞机?如果每7架分成一组,可以分成几组?如果每组3架,可以分成几组?

(3)引导学生思考,学生发表意见,教师根据学生的回答板书: 21÷7= 21÷3=

(4)教师:“我们已经学会了用2~6的乘法口诀求商,你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌同学互相说一说,你是怎么想的?”

同桌交流、讨论,并在教科书上例4的空格里填数。

指名让学生说用口诀计算21÷7=3、21÷3=7的过程。

(因为3和7相乘等于21,

所以21÷7=3、21÷3=7。)

教师板书:21÷7=3 想:(三)七二十一

21÷3=7 想:三(七)二十一

(5)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。

师:比一比21÷7、21÷3与20÷5、36÷6,

思考:用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2~6的乘法口诀求商的方法是不是一样的?

小结:方法是一样的,都是先想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商。

2. 做教科书第73页“练一练”中的第1题和第2题。

第1题的第一组,核对时指名学生说出想法,再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知,渗透乘除法之间的关系。

三、巩固练习

1、练一练3,独立完成,再集体订正。

2、练一练4,让学生看图说说意思,然后列式解答,集体校对。四、问题讨论:给学生充分发表不同意见的机会,让学生知道,要回答50元钱够不够买7辆玩具汽车,可以怎样计算。

五、全课总结

今天的学习你有什么要总结的?还有什么问题吗?