小数的性质教案板书设计｜教案在线预览

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人教版四年级下册P52页例1及相应的练习作者及工作单位:郑寿进恩平市恩城街道办事处飞鹅塘小学教材分析:这节课是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的,目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数。(1)结合学生自己身高这一现实情境和课本的主题图分析,说明求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用,

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-04-28 17:28:00

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学校：恩平市恩城街道办事处飞鹅塘小学

小数的性质教案板书设计

未知

2018-04-28 17:28:00

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关键词：小数的性质教案板书设计

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人教版四年级下册P52页例1及相应的练习作者及工作单位:郑寿进恩平市恩城街道办事处飞鹅塘小学教材分析:

这节课是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的,目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数。

(1)结合学生自己身高这一现实情境和课本的主题图分析,说明求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用,加深对小数的认识,培养学生的数感。

(2)利用“把0.984保留两位小数、保留整数、保留一位小数”这一问题,介绍求小数近似数的方法——四舍五入法。

(3)教材还特别说明保留不同位数小数的精确程度,促使学生深入理解近似数的精确性,即保留几位小数,就是精确到所保留的小数的最末一位。同时也帮助学生明确:求小数近似数时,小数末尾的0不能去掉的原因。

(4)通过习题,使学生进一步掌握求小数近似数的方法。

教学目标:

1.学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

2.使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉。

3,进一步培养学生运用知识迁移和类比推理的能力。在知识的探索与交流中增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点和难点:

重点:能正确运用“四舍五入法”求一个小数近似数。

难点:怎样准确的求一个小数的近似数。

教学过程:

板书设计:

求一个小数的近似数

(四舍五入)

0.984≈0.98(保留两位位小数)

0.984≈1 (保留整数)

教学反思:

人教版四年级下册《求一个小数的近似数》这节课时,我课前进行了准备,认为只要同学们知道了求一个小数的近似数的三个注意点:看清精确到哪一个数位,要看的数位以及近似数末尾的0不能舍去,就能对本节课有所把握。

一节课结束了,对本节课进行思考,觉得有得有失。

本节课的最后,进行了小结,这节课我们学习了什么知识,你

有什么收获和体会?通过对整节课的回顾,同学们知道自己学到了什么,要把学到的知识学以致用。不过遗憾的是,由于时间的关系,对本节课小结时,应该引导学生自己对知识进行梳理与小结,这样他们才能真正体会到学习的乐趣。

就本节课而言,还存在以下问题:

1、教学语言不够简洁,提出问题后,总是担心学生无从下手,从而对这个问题再次进行叙述,以及适当地提示,。

2、学生还不敢大胆举手发言,有点放不开。

3、学生的数学术语不够准确,回答问题数理不清。

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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