12 卧薪尝胆名师教学视频（文字实录）

12卧薪尝胆(第二课时教学设计)

盱眙县维桥中心小学董敏

教学要求:

1、变序学文,指导朗读。

2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

3、理解课文内容,明白只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理。

4、会用“建议”造句。

教学准备

投影

教学过程

一、导入新授

1、今天我们继续学习成语故事《卧薪尝胆》

2、上节课,我们已经学习了课文的第一自然段,你已经了解了哪些相关信息。

3、这堂课让我们再一次走进课文去了解发生在两千多年前的那段历史,去理解它所带给我们的启示。

二、精读课文二至五自然段。

(一)导读第四自然段

1、过渡:(出示图片)通过昨天的学习,我们一定都已知道图上画的是谁,他在干什么?

课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文2—5自然段,用笔在文中画出具体的语句。

2、谁愿意读一读你画的内容?

3、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总是先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

读一读,想一想:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?

“卧薪”是什么意思?“尝胆”懂吗?那么,卧薪尝胆的滋味怎样?

4、勾践是越国的大王,大王应该过着怎样的生活?而他为什么要去睡柴草、尝苦胆,折磨自己呢?

出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨的.

5、帮助理解,指导朗读

出示:回国以后,越王勾践()不忘报仇雪恨。白天,他()下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆,()饭前,()先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

和课文中比一比,看看老师漏掉的是哪些词?这样好吗?为什么?

6、学生自由读,比较,发言;教师点拨,归纳。

7、要求学生在自己的书上把这几个词圈出来,朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来!

(二)、导读第三自然段

1、过渡:越王勾践时刻不忘的仇恨和耻辱是什么呢?

2、自由读读第三自然段,看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。

3、指名读。

4、为什么这些对勾践夫妇来说,是受尽了屈辱?

出示:勾践夫妇在越国穿的是,在吴国穿的是;

在越国住的是,在吴国住的是;

在越国做的是,在吴国做的是 . 在越国( )的是,在吴国( )的是

……

先同桌互相练说,再说给大家听。

5、对于勾践夫妇来说,这些就叫——屈辱!而且,这屈辱不是一天两天的事,而是——整整三年,真是(板书:受尽屈辱) 6、小朋友们,现在你们就是勾践,你在吴国受尽屈辱,度日如年,谁来读?

(三)、导读第二自然段

1、过渡:可是,越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢?

2、请小朋友们用自己喜爱的方式读读第二自然段,可以大声朗读,可以轻声地读,可以在心里默读,还可以和同桌一起读等等,待会儿告诉老师原因。

3、交流,板书:兵败求和

4、越国打了败仗,越国人民家破人亡,除了这样做,勾践还有其它办法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)

5、指导读1、2句,读出勾践的万般无奈。

6、对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?

7、指名读3、4句。

8、交流。理解“建议”的意思并造句。

9、指导读出骄傲的语气。

(四)、导读第五自然段

1、过渡:吴国的谋臣们所担心的“后患”到底指什么呢?吴王后患未除,最终结果如何?

2、齐读第5自然段(板书:转弱为强灭掉吴国)

三、总结全文

真是让人大吃一惊啊,当年是吴国的手下败将,当年是吴王的奴仆,今天竟然突降奇兵,灭了吴国!小朋友们,这正因为勾践二十多年来一直“卧薪尝胆”,卧薪尝胆这个故事也让我们懂得了……

板书设计:兵败求和

受尽屈辱

卧薪尝胆

转弱为强

灭掉吴国