资料摘要
解决问题一·教学内容教材20~21页二·教学目标1·灵活应用有余数除法解决实际问题。2·在解决问题的过程中学习表达解决问题的思考过程。3·通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。三·教学重难点重点:灵活应用有余数除法解决实际问题。难点:使学生学会表达解决问题的思考过程。四·教学设计(一)复习旧知22个
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解决租船问题全国优秀课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决租船问题全国优秀课堂实录
正文
解决问题
一·教学内容
教材20~21页
二·教学目标
1·灵活应用有余数除法解决实际问题。
2·在解决问题的过程中学习表达解决问题的思考过程。
3·通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。
三·教学重难点
重点:灵活应用有余数除法解决实际问题。
难点:使学生学会表达解决问题的思考过程。
四·教学设计
(一)复习旧知
22个草莓平均放在盘子里,每个盘子放8个,需要几个盘子?还剩几个?
学生独自解答
提问:如果我们要把草莓都放在盘子里需要几个盘子?
生:再多一个,因为剩下的再放一个盘子。
同学们去公园划过船吗?其实在划船的时候也有好多数学问题,今天我们就一起在租船问题中学习数学知识吧。
(二)合作探究,解决问题
师:请同学们观看情境图,说说你从图中得到那些数学信息?
学生汇报
提问:“限乘4人”是什么意思?
生:最多坐4人
1·18名同学去划船,至少需要租几条船?
师:了解了这些信息后,老师在安排同学们坐船时遇到了两个问题,下面我们来解决一下第一个“18名同学去划船,至少需要租几条船?”自己想一想,和同桌交流一下。
汇报:18÷4=4(条)……2(人)
算式得出4条,是不是应该租4条船呢?
生:不是,还剩的2人也要坐船。
提问:那么应该租几条船呢?
生:4+1=5(条)
思考:这5条船怎样分配乘船的人数呢?
讨论交流
2·计划玩2小时,100元够吗?
接下来我们解决第二个问题“计划玩2小时,100元够吗?”
分析:我们得先算玩2个小时多少钱,再和100做比较,比100多就不够,比100少就够了。那么玩2个小时多少钱该怎么算呢?同桌讨论,汇报
方法一:1个小时多少钱5×9=45(元)
2个小时多少钱45+45=90(元)
90<100
所以够了
方法二:一条船2个小时多少钱9×2=18(元)
5条船2个小时多少钱18+18+18+18+18=90(元) 90<100
所以够了
总结:在解决实际问题时,先要把实际问题转化成数学问题,再计算结果,根据实际问题考虑是否加1。
练习:47名同学去实验室做实验,每6人用一张实验桌,至少需要几张实验桌?
3·做一件小风衣用2米布,13米布做多能做几件小风衣?
学生独立思考汇报
13÷2=6(件)……1(米)
做多做6件
提问:为什么不加1了呢?
生:1米不够做一件。
小结:在用有余数的除法解决实际问题时,有时我们要在商上加1作答,这就是进一法;有时要把余数舍去,只取商作答,这就是去尾法。时进还是去,要根据实际问题选择。
(三)练习
练一练
(四)全课小结
通过本课的学习你有哪些收获呢?
五·板书设计
解决问题
(1)18名同学去划船,至少需要租几条船?
18÷4=4(条)……2(人)
4+1=5(条)
(2)计划玩2小时,100元够吗?
方法一:1个小时多少钱5×9=45(元)
2个小时多少钱45+45=90(元) 90<100
所以够了
方法二:一条船2个小时多少钱9×2=18(元) 5条船2个小时多少钱18+18+18+ 18+18=90(元)
90<100
所以够了
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