10 哪吒闹海优质课教案整理

《哪吒闹海》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。

3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学准备:《哪吒闹海》多媒体课件

教学重点:

1.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。

2.联系生活经验理解词语,如“兴风作浪”“胡作非为”等。

教学难点:感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学课时:第二课时教学过程:

一、揭题

1、哪吒是大家非常熟悉的小英雄,今天我们要走进他,一起来学习课文――《哪吒闹海》(齐读课题)

2、你发现今天的课题有什么特别之处吗?(老师的“闹”字写得很大,因为课文就是围绕“闹”字来写的,如果学生答不出,提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大?若有学生回答出来,则表扬“了不起,你很会读书,能一下子就抓住文章的关键”)

3、那就让我们走入课文。

二、围绕“闹”字品读文章,自主阅读

㈠为什么“闹” 1、请同学们自读第一小节,想一想哪吒为什么要闹海?(课件出示句式一)(学生自由发言,运用句式。因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。) 2、说得真好,从你的回答中,老师还听到了两个好词,一个是“称霸一方”,另一个是“兴风作浪”(课件出示)3、你们能联系课文内容,来说说对这两个词语是怎么理解的吗?(指名回答)4、同学们说得都很对,大家看,龙王的这些行为就是兴风作浪,称霸一方!我们还可以说他们是胡作非为!(课件出示)5、哪吒见龙王如此胡作非为,决心―― (和学生一起说:治一治他们,为老百姓出一口气)6、.哪吒会怎么治一治呢?他一共几次闹海?

㈡一闹 1、哪吒第一次闹海借助了什么法宝?他是怎么闹海的呢?默读课文的第二小节,找出你认为最精彩的句子。(他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)(课件出示句子,动词变色强调)2、你认为这个句子精彩在哪里?(一摆就掀起滔天巨浪;水晶宫也会摇晃,可见混天绫非常厉害。)有谁也找到的这个句子,和大家一起分享一下你的想法。3、让我们来看看这一闹东海的精彩场面吧!(课件展示) 4、这混天绫轻轻一摆,闹得水晶宫是天翻地覆,我们可以给这第一闹取名为“大闹水晶宫”(板书)5、那让我们通过朗读再现刚才大闹水晶宫的精彩画面吧。(指名读,齐读。)6、读的真好,这一闹,让龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去查看。

㈢二闹 1、哪吒看到巡海夜叉,又会如何闹海呢?自读课文,用不同的符号分别标出描写夜叉和哪吒动作的词语。想一想从这些动作能看出夜叉和哪吒分别是怎样的人?2、夜叉有些什么动作?(交流:钻见举砍)(课件出示动作)3、你从中看出夜叉是个怎样的人?为什么?(交流:蛮不讲理)(课件出示)4、哪吒呢?(交流:一闪躲取下扔)(看出哪吒非常机灵)(课件出示)5、说得真好,通过动作我们更好地认识了夜叉和哪吒,那你能借助我们找出来的动作,把哪吒和夜叉相斗的故事用自己的话说一说吗?(指名复述2个)6、哪吒一怒杀了蛮不讲理的夜叉,这一闹真是惊心动魄,我们也可以给这第二闹取个名字,叫“一怒杀夜叉”(板书)

㈣三闹 1、这一怒把夜叉杀了,龙王又会是什么反应呢?(指名回答:听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。)2、我们一起来看看哪吒是如何应对三太子的捉拿的。(课件

录像)3、录像中的三太子是怎样的?(交流:狂傲凶狠蛮不讲理)4、课文中是怎样写三太子的蛮横的?(指名回答:三太子跳出水面,气冲冲的对哪吒说:“你打死我家夜叉,该当何罪?”说完,举枪便刺。)(课件出示)5、气冲冲地说,会是怎样的语气,谁能来读一读三太子的话。(指名读)6、三太子才说完,举枪就要刺。哪吒如何接招的呢?(指名回答:哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只要现出了原形。)7、此时,你能想象哪吒还会说些什么?(提醒哪吒是为何而来,有些话他不得不说啊!可以用上课文中的成语:你们以前一直兴风作浪,胡作非为,我今天要为老百姓出一口气)8、哪吒说得多有理啊,这一闹,活捉了三太子,更是为民除了一害。谁能用自己的话来说说这闹海之“活捉三太子”。9、让我们回到课本,把这精彩的一闹用生动的语句再现一下。(齐读第四小节)

㈤闹的结果 1、经过这大闹水晶宫、一怒杀夜叉、活捉三太子,从此,―― (引读最后一小节。)(课件出示) 3、哪吒闹海取得大胜,学到这儿,你有什么话要对小哪吒说吗?(出图)(交流:哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)

板书设计:10 哪吒闹海正直摆、掀吓机灵闪、扔打死勇敢扔、喷、裹打死(正义战胜邪恶)

课后作业:把《哪吒闹海》的故事说给爸爸妈妈听。