津巴布韦拇指钢琴演奏优秀获奖教案

《非洲民间音乐与舞蹈》教案

教材分析： 本节课选用湖南文艺出版社出版的教材《音乐鉴赏》第三单元第三章中第一板块——非洲民间音乐。由于这一板块提供的歌曲较少，除了选择书上提供的代表性乐器《纳米比亚弦弓演奏》和《津巴布韦拇指钢琴演奏》作为欣赏部分外，我还选择了视听曲目《Sourate Ar Rum》和学唱曲目《futou yo》作为课堂实践内容之一。 教学目标： 1.知识目标：认识非洲当地乐器中的拇指钢琴，弦弓弹唱；知道鼓在非洲音乐中的重要地位；了解非洲舞蹈的分类。 2.技能目标：能演奏简单的非洲鼓切分节奏型，会唱非洲民间歌曲，跟跳黑非洲代表性的舞蹈动作。 3.情感目标：通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力及神秘的宗教色彩，培养学生以正确积极的态度理解世界多元化音乐并主动进行相关的学习与探究活动。 学情分析： 本节课授课对象为一中高一年级同学，通过前面音乐课程的学习，学生已基本掌握欣赏音乐的方法。懂得欣赏音乐的情绪，听出音乐中所使用的乐器及音色，对于音乐风格也有自己独特的见解。但现学年同学往往渴望参与活动却不太大方。本节课将设计一些老师展示部分，吸引学生参与其中，通过自己的亲身体验，最后再集体展现，能够更好的调动学生的积极性。 教学难点和重点： 本节课的重点：学习演奏非洲鼓与演唱歌曲《futou yo》。 本节课的教学难点：学生在欣赏非洲民间音乐与舞蹈后能够从情感体验的角度用语言表述感受并总结出基本特征和风格。

设计思路：

以非洲音乐中最常见的乐器——非洲鼓作为主要引线贯穿其中，作为学生了解非洲音乐的突破口；通过学唱歌曲《fatou yo》总结歌词特点带领学生总结出音乐风格特征。在感受、体验音乐的基础上，加入风格性舞蹈部分，从多元化角度鼓励学生共同参与，表演，体现个性化特点，通过亲身体验总结舞蹈风格特征。 教学准备：

1.

教师准备图片、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

2.准备非洲鼓 教学过程： 一、新课导入： 师生共同欣赏街舞hiphop片段，引导学生了解街舞元素最早提取于黑非洲舞蹈中。 二、走进非洲民间音乐： 1.

认识两种当地乐器 2、欣赏非洲音乐片段； （1）、听辨音乐中出现的伴奏乐器，体味音乐片段风格。 （2）、认识非洲鼓。 3、学习非洲鼓的基本演奏方法及节奏； （1）、三个基本音的演奏方法； （2）、熟识三个基本音读法与记法； （3）、听辨节奏后能够读出节奏并运用击鼓方法演奏出来； （4）、分组独立识鼓谱，演奏出基本节奏，进行部落斗鼓。 4、学唱非洲民间歌曲《futou yo》； （1）、初听歌曲，介绍歌曲背景大意；学会歌词读法，歌曲唱法； （2）、独立完成演唱，老师用非洲鼓进行伴奏； （3）、引导学生总结出非洲民间音乐的特点

三、走进非洲民间舞蹈： 1、观赏老师表演，了解非洲舞蹈的基本分类，演员服装； 2、学习非洲民间舞蹈代表性动作，亲身去体验当地舞蹈的风格性特色；

3、引导学生将非洲民间舞蹈的风格性作出总结。

四、课堂总结： 非洲民间歌曲的特点：乐句短小常作反复；非洲民间舞蹈的特点：动作粗犷，律动性强 五、课堂延伸 非洲民间音乐来源于当地人民的生活宗教礼仪及劳作中，我国是否也有某些音乐形式与非洲民间音乐相像？

六、课堂反思： 长期以来，我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同时，却忽略了对学生的音乐表现能力的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。但在本课的教学过程中，

学生所表现出的热情与活跃，积极与

投入改变了我的看法。在教学过程中我始终关注学生是否积极主动是否敢于大胆表现自己，鼓励学生自主探索的学习，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的鉴赏水平和表现自我的勇气及信心，从而达到了预期的教学效果。但在某些音乐特点，要点总结等，学生能意会却无法用多样化语言描述自己的感受，在主观性上做得尚可，客观描述上稍有欠缺，音乐欣赏停留在美感阶段。之后的音乐课堂应在此方面多加强。 七、板书设计