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第一章认识有机化合物(复习课1) 【三维目标】1、知识与技能：将第一章知识再现、整理，使之系统化。2、过程与方法：设问+练习，由点到线到面。3、情感态度与价值观：体会知识之间的相互联系，增强知识运用能力。【教学重点】有机物的分类、结构特点、命名。【教学难点】同分异构体【教学过程】【引入】开门见山，简
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归纳与整理教学设计(教案)
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关键词：归纳与整理教学设计(教案)
正文
第一章
认识有机化合物(复习课1) 【三维目标】
1、知识与技能：将第一章知识再现、整理，使之系统化。
2、过程与方法：设问+练习，由点到线到面。
3、情感态度与价值观：体会知识之间的相互联系，增强知识运用能力。
【教学重点】有机物的分类、结构特点、命名。
【教学难点】同分异构体
【教学过程】
【引入】开门见山，简述本章内容及结构。
【复习1】一､有机物的分类
1、按碳的骨架分类
2、按官能团分类
【强调】书写时注意规范性,常出现的错误有:把“
”写成“C===C”,“—CHO”写成“CHO—”,“碳碳双键”写成“双键”｡
【复习2】二､有机物的结构特点
1.成键特点
2.同分异构体的类型(1)
碳链异构（2）位置异构（3）官能团异构
3.同分异构体的书写方法
①首先判断该有机物是否有官能团异构｡
②碳链异构体按“主链由长到短,支链由整到散,位置由心到边”的规律书写｡
【技巧：】
替代法:例如二氯苯(C6H4Cl2)有三种同分异构体,四氯苯也有三种同分异构体(将H替代Cl);又如C3H8的二氯代物有四种,则其六氯代物也有四种｡
【判断】①相对分子质量相同的化合物一定是同分异构体。
②最简式相同的化合物一定是同分异构体。
【复习3】三､有机物的命名
1.烷烃的习惯命名法
(1)碳原子数在十以下的,从一到十依次用甲､乙､丙､丁､戊､己､庚､辛､壬､癸来表示｡
(2)碳原子数在十以上的,就用数字来表示｡
(3)当碳原子数相同时,在某(碳原子数)烷前面加“正”“异”“新”等｡
2.烷烃的系统命名法
烷烃命名的基本步骤是:选主链,称某烷;编号位,定支链;取代基,写在前;标位置,短线连;不同基,简到繁;相同基,合并算｡
(1)最长､最多定主链
①选择最长碳链作为主链
【举例】
命名为:3—甲基己烷
1
命名为:2,5—二甲基—4—丙基庚烷｡
命名为:2,6,6—三甲基—5—乙基壬烷｡
命名为:3—甲基—6—乙基辛烷｡
3.烯烃和炔烃的命名
(1)选主链:将含有碳碳双键或—C≡C—的最长碳链作为主链,称为“某烯”或“某炔”｡
(2)编号定位:从距离碳碳双键或—C≡C—最近的一端对主链碳原子编号｡
(3)写名称:将支链作为取代基,写在某烯或某炔的前面,用阿拉伯数字标明
或—C≡C—的位置｡
【举例】
4.苯的同系物命名
苯作为母体,其他基团作为取代基｡
例如:苯分子中的氢原子被甲基取代后生成甲苯,被乙基取代后生成乙苯,如果两个氢原子被两个甲基取代后生成二甲苯,其三种同分异构体可分别用邻､间､对表示｡
将某个甲基所在的碳原子的位置编为1号选取最小位次给另一个甲基编号｡
2
【小结】
认识有机化合物
一､有机物的分类
1、按碳的骨架分类
2、按官能团分类
二､有机物的结构特点
1.成键特点
2.同分异构体的类型(1)
碳链异构（2）位置异构（3）官能团异构
3.同分异构体的书写方法
①首先判断该有机物是否有官能团异构｡
②碳链异构体按“主链由长到短,支链由整到散,位置由心到边”的规律书写｡
三､有机物的命名
1.烷烃的习惯命名法
2.烷烃的系统命名法
3.烯烃和炔烃的命名
4.苯的同系物命名
3
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