七律·人民解放军占领南京教案推荐

《七律

人民解放军占领南京》

陈春红

一、课型:综合课

二、课时:一课时

三、教学年级:高中一年级

四、教学内容: （一）、《七律

人民解放军占领南京》第二部分相同节奏型的声势练习。

（二）、感受音乐

《七律

人民解放军占领南京》第二部分的音色

力度

速度的不同,从而带给我们的不同感受。

（三）、体验合唱曲

《七律

人民解放军占领南京》的壮美. 五、教学目标: （一）、学生经过《七律

人民解放军占领南京》第二部分相同节奏型的声势练习.让学生对合唱曲

<七律

人民解放军占领南京>第二部分的节奏型掌握有一定的帮助,这样,既解决了学生觉得学习节奏的枯燥,又让学生找到了第一遍与第二遍的相同之处。.

（二）、分析音乐

<七律

人民解放军占领南京>的音色

力度

速度的变化,让学生感受状美的范畴。也让学生明白音乐语言是如何让他们感受音乐的壮美。.

（三）、模唱合唱曲

《七律

人民解放军占领南京》的旋律,从而让学生去感受和体验音乐壮美以及其他美的范畴. 六、教材分析: 《七律

人民解放军占领南京》是***在新中国成立以前写作的一首七律，1957年在《词刊》正式发表.20世纪60年代被音乐舞蹈史诗《东方红》采用，沈亚威谱曲。

七、教学重点:

（一）、体验音乐

《七律

人民解放军占领南京》的音色、力度、速度的变化,让学生感受状美的范畴。也让学生明白音乐语言是如何让他们感受音乐的壮美。

（二）

模唱合唱曲

<七律

人民解放军占领南京>的旋律。

八、教学难点: 体验音乐

《七律

人民解放军占领南京》的音色、力度、

速度的变化,让学生感受状美的范畴。也让学生明白音乐语言是如何让他们感受音乐的壮美。

九、教学教具: 电脑

音响

多媒体设备等

十、教学方法: 模仿法

演示法

示范法

等

十一、教学过程: （一）、准备阶段

师生问好

声势活动练习. 师：下面请同学们模仿老师的两组动作。

模仿老师敲击的节奏练习

师:第一组动作。

师:第二组动作。

师:如果要把我们两组动作用笔写出来,应该是怎么记录呢? 教师板书刚才的活动所用的节奏.

师：让我看着黑板再来一次。

（二）、新课导入阶段

师:为什么要组织这个活动呢？因为这节课我们所要欣赏的音乐内容与这个活动有关系,为什么这么说呢? 师:下面请聆听音乐，请说出它的歌曲名字，也请同学们浏览书上的内容相关的内容，然后回答问题：

1、词曲作者是谁？

2、什么时候被音乐舞蹈史诗《东方红》采用。

教师播放音乐

学生: 七律

人民解放军占领南京

学生：***词，

沈亚威谱曲，.20世纪60年代被音乐舞蹈史诗《东方红》采用。

教师出示主题并简介:

《七律

人民解放军占领南京》***在新中国成立以前写作的一首七律，沈亚威谱曲。1957年在《词刊》正式发表.20世纪60年代被音乐舞蹈史诗《东方红》采用。

（三）、新课教授阶段

教师出示幻灯片: 师：接下来，我们完整的聆听音乐，请回答问题。

聆听音乐，回答问题：1、你联想到的画面是什么？(词语概括)2、你最喜欢的是哪一句？为什么?3、全曲之后，你还记得哪一句？4、全曲一共分为几个部分？

学生回答之后,教师出示幻灯片

有雄伟的大山,有汹涌澎湃的大江大河,还有一群英勇的人.天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。两个部分. 师:有哪些同学和我喜欢一样的呢?请举手. 师:好,请这些同学站起来,同学们好好的记得是哪些同学,因为等会有任务要给你们. 师:好的.本次课程主要是音乐的第二部分.请看黑板

师:聆听音乐的第二部分，歌曲重复几次，这几次有哪些地方的相同和不同？

学生:重复两次,相同的是节奏,不同的是力度和速度. 师，说的很不错，但是不完整，我们先来说说节奏，请同学们看黑板，这是我们之前的活动，请同学们看曲谱，找出这两遍相同的节奏。

师:说的很好,刚才上课之前，老师说了，我们做的两组动作跟这节课有关系，关系就在这里，同学们请看黑板。

师：刚才你们说了一部分不同，老师这里有个表格,根据这个表格的提示，请同学们再把自己的答案进行相应的补充。为了解决这个问题。我们还是先来模唱这两遍的旋律吧!

师生模唱

《七律

人民解放军占领南京》

先整体的哼唱一遍，请同学们随着音乐变化,身体也随之动起来吧! 活动二

：

模唱歌曲《七律

人民解放军占领南京》每一句旋律。

师：每一句我们都对比的模唱了一次。请同学们再来说说他们的力度、速度和音色有何不同

出示表格: 第一遍突出男声中音区的音色,力度和速度都较平稳,第二遍是突出男声高音区的音色,最后一句结束在高音上,而力度和速度,与第一段相比较,对比要明显一些. 师：在大家的努力下，终于出现了这个结果，现在我们就把我们所找到的这些知识运用到音乐的最后一句上来吧！

活动三：

选择突出音乐的不同之处比如速度、力度或者其他，用你们最擅长的方式把这个不同之处用动作或者身体或者画画、书写等把它展现出来。

活动三: 活动规则: 1、每组选一人

2

展现两遍音乐最后的一句. 要求：请每组用自己组员最擅长一种表现手法，结合本堂课程所欣赏的音乐曲目,选择一个突出的音乐语言比如:力度

速度

以及其他音乐语言. （四）、知识拓展阶段

师:节堂课程即将接近尾声,那接下来,请同学们在聆听一段音乐,请选择出哪一段音乐与合唱《七律

人民解放军占领南京》类似？为什么相似？

师:请用几个词语来形容他们的相似? 师:同学们都说得很好,书上有这样几个词:刚劲

果敢

勇猛

粗犷来形容他们的相似性. 十二、课堂小结

师:同学们,这一节课,我们详细的感受和体验了音乐壮美,那请同学们用类似的方法去感受和体验其他音乐美的范畴,并找到与之类似的音乐,下一节课开始之前,请同学们来分享它的音乐.