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第三节水圈与水循环说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：第三节水圈与水循环说课稿【一等奖】

正文

第三节

大规模的海水运动（第二课时）

营口开发区第一高级中学

鲍欢

一、教学目标确立依据

（一）课程标准要求及解读

1、课程标准要求

运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

2、课程标准解读

从课程标准的要求来看，将洋流的学习归结到世界洋流分布规律和洋流对地理环境的影响两个方面。从而对传统高中地理中有关的洋流知识做了大量的简化。

（二）教材分析

本课是高中地理必修一第二单元第三节的第二课时，这节课主要学习的内容是“洋流对地理环境的影响”

（三）学情分析

高二学生通过一年多的高中学习，已经具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，故教学中以学生为主体，展示多媒体课件，层层提出问题，引发学生思考并通过小组合作的形式解决问题，老师给予适当的指导。

二、教学目标

(一)知识与技能

进一步巩固和掌握世界洋流的分布规律和各大洋洋流的具体的分布情况。

掌握洋流对地理环境的影响。

(二)过程与方法

培养学生绘图能力及小组合作探究解决问题的能力，加强团队合作和动手能力的训练。

(三)情感、态度与价值观提高学习兴趣，养成合作探究问题的习惯，形成严谨、科学的学习态度，培养和提升学科素养

使学生树立各自然地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。

三、教学重点、难点及解决办法

1.重点、难点：洋流对地理环境的影响。

2．解决办法：(1)联系旧知；

(2)按要求画示意图；

(3)读图讨论，总结概括；

(4)联系实际生活，解决实际问题，带着任务学习课本、材料，与同学交流讨论

四、教学设计流程

环节教师活动

设

计

复习组织学生绘画洋流分布图

旧

知

导入承转导入：通过上节课的学习我们了解了世界洋流的分布规律，新

课

那么洋流对地理环境有什么影响呢？

展示领同学们一起浏览本节课的学习目标，明确本节课的学习方向。

学习多媒体展示：学习目标

目

标

（板书）洋流对地理环境的影响

合作探究1 洋流对气候的影响

问：

A、B两地纬度相当，但自然景观截然不同，A地为森林景观，B学生地为苔原景观，为什么？小组合作探究2 洋流对海洋生物的影响

合作问：

探究世界四大渔场的成因？

完成合作探究3 洋流对航行的影响

学习问：

任

务

1、哥伦布从欧洲去美洲时，走了两条不同的路线。有趣的是走

距离较短的路线用了37天，而走距离较长的路线却只用了20天

这是为什么呢？

2、撞击”泰坦尼克号“的冰山从何而来？

3、海雾的成因？

合作探究4 洋流对海洋环境的影响

问：

福岛核电站核泄露对日本和美国、加拿大的影响分别是什么？

学生活动

设计

意图

学生绘图

通过绘

图检测

学生复

习情况

并培养

学生动

手能力

学生小组案例分合作探究析，创设解决问题

情景，激

发学生

学习兴

趣

培养学

生合作

探究解

决问题

的能力

和对知

识的应

用和迁

移能力

课堂小

结

学生小组合作探究解决问

题

板书设

计

教学反

思

强调本节课重点、难点

指导学生完成课堂练习

基础知识练习：

链接高考：

对气候的影响

对海洋生物的影响

洋流对地理环境的影响对航行的影响

对海洋环境的影响

让学生

对本节

课重点

难点做

到心中

有数

学生通过

小组讨论通过练完成习题

习提升

学生析

题解题

能力

资料摘要

第三节水圈与水循环说课稿【一等奖】