认识钟表教学设计案例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《认识钟表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

认识钟表教学设计案例｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：认识钟表教学设计案例

正文

一年级下册数学教案：认识钟表

渠江一小：熊冬梅

第一课时：认识钟面和整时

教学内容：一年级下册数学第六单元第一课时：认识钟面和整时。

教学目标：1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2、学会时刻的两种记录方法。

3、体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，读法和整时的画法。

教具准备: 电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，小丽星期天的作息时

间安排。

学具准备：学生课前做好的钟，每名学生一张没画针的钟面。

教学过程：

导入新课：

1、 T：小调查。（引出钟表）

（1）、晚上几时睡觉？早晨几时起床？

（2）、你们怎么知道起床时间的？是通过什么工具来认读钟表的？

有同学会说认识钟表，老师准备好9时让同学们认读，认读后问：

为什么是9时？说理由。

课件出示闹钟后，再出示电子钟表，最后再出示摆钟，手表等。（分类出示）

T：你们都看到了些什么呢？老师讲一讲电子钟表示时间的格式，说一说“：”的作用。

3、

我们就来和钟表交朋友（出示课题并板书）

教学新课：

4、

认识钟面。

（1）、师拿出钟面，请同学们仔细观察钟面（看看钟面上有些什么？）（2）、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。

（3）、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）

(4) 、小朋友们都讲的不错，我们一起来看看，好吗？（课件出示一个钟面。）

（5）、出示模拟钟，生说师板书：

秒针：最长最细

分针：较长较细

时针：最短最细

6、

认识整时（通过小丽规划星期天时间的安排来学习整时）

同学们，星期天你们规划过自己的时间吗？有一个孩子很能干，星期六规划好时间，让自己好好玩了一天。想不想看看她怎么规划的？

（1）、拨好7时（起床），进行整时认识。

看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？（2）、小朋友们真能干都知道是7点钟。

（3）、不错，分针指向12，时针指向7，所以是7点钟。但7点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是7时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。

（4）再看7时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？

（板书7：00）

（5）、再学习8时，9时，10时，11时、12时。（通过钟面来认整时）

（6）、仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？

（分针都指向12）

（7）师小结：分针指向12，时针指向几，就是几时（板书）

（8）认一认，走一走（巩固整时）

（9）再拨2时、5时、8时。（通过小丽到海豚馆、回家、晚上睡觉来看时间拨钟）

三、巩固应用：

1、拨整时：7时、9时、12时。全体同学参加，请同学展示。

2画整时（展示两名同学的作品，师并评讲）

3、课堂小结

这节课你学到了哪些本领？

4、课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。（如：商店的营业时间8：00—22：00，汽车站牌，作息时间表等等）

以后请你去生活中找一找。

课后反思：1：教师准备到位。

2：教师板书清楚准确。

3：教师在某些教学环节上，还需再加熟悉。

4：学生的参与性、动手性到位。

板书：

认识钟面、整时

7时

8时

9时

11时

秒针：最长最细

7：00

8：00

9：00

11：00

分针：较长较细

12时

时针：最短最粗

分针指着12，时针指着几，就是几时。

资料摘要

认识钟表教学设计案例