14 只有一个儿子教学设计(教案)

课题

14只有一个儿子

主备者

方志婷

1、识记“歇、伶、俐、赛”等11个生字，认识“包字头”，积累“伶俐、嗓子”等8个词语。书写“甸、伶”等5个汉字。

教学目标

2、正确、流利地朗读课文，注意读出人物说话的语气。

3、能用“又……又……”把句子说完整。

4、懂得作为子女要关心、孝敬长辈。

教学重点

教学难点

德育渗透

教学准备

能正确朗读课文，注意读出人物的语气，理解课文内容。

理解老爷爷的话：我只看见了一个儿子啊。

关心、孝敬长辈

ppt 教学过程设计

一、揭示课题，初读课文

1、

师：今天，我们来学习14、只有一个儿子（板书课题、指名读课题）

“子”：轻声

“只有一个”：唯一的，独一无二的

2、师：这是一个很有意思的故事，请小朋友们自己读读课文，思考一下：这篇课文一共写了几个人物？

分别是谁？（板书）

交流：文中写了七个人物，分别是：三个妈妈、三个儿子和一位白胡子老爷爷。

3、师：再自己读读课题，看看这句话，你有什么疑问吗？

（预设：明明有三个儿子，为什么课题上说“只有一个儿子”呢？）

4、下面，我们就带着这个问题一起来学习课文。

（教学说明：教学开始，先指导学生读好课题，再带着问题整体感知课文。出示说话练习，训练孩子的语言表达，在此基础上学会质疑，启发学生的思维，让学习更具有主动性。）

二、指导朗读，理解课文。

（一）学习课文1——6节

1、师引读1节：（出示第1节）故事是这样开始的：三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。

学习生字：歇（义：休息

换部首）

2、师：白胡子老爷爷听到三位妈妈在说什么呢？（板嘉定区古猗小学

书：听到）

出示要求：轻声读课文2—6小节，注意读准字音，读通句子。

用“

”划出三个妈妈介绍儿子的话。

生交流。

3、指导朗读第二节

（1）学习生字：伶、俐

（2）师：自己读读妈妈的话，想一想，她会用怎样的语气说这句话？（出示第2节）（自豪、骄傲、神气）（板书：伶俐有力气）

（3）妈妈用上了“又……又……”夸了自己的儿子，你能不能也用上“又……又……”夸夸别人呢？（出示表格）

4、指导朗读第三节

（1）师：是啊，第一位妈妈为儿子骄傲。那么第二位妈妈呢？（出示第3节）

（2）学习生字：

赛——谁来读准这个生字，我们来赛一赛谁给它找的好朋友多。

莺——读准后鼻音，介绍：黄莺是鸟中有名的歌唱家。

嗓——请小老师来学习。

（3）加上动作、表情，谁来读一读（板书：唱歌赛黄莺）

5、指导朗读第六节

（1）师：第三个妈妈的态度呢？（板书：没什么特别）

这里的特别指的是？（预设：优点、长处） （2）一起用平淡的语气读一读。

6、四人小组演一演。

7、师小结，指着板书引说：

第一个妈妈认为自己的儿子

，很特别；

第二个妈妈认为自己的儿子

，也很特别；

第三个妈妈认为自己的儿子

。

（二）学习课文7－11节

1、师：（出示句子）三个妈妈一边谈论着三个儿子，一边打了水，拎着水桶回家去。

学习生字：拎：区别“伶”。

桶：分析字形。

2、（出示句子）一桶水可重啦！

（1）文中有一句句子能说明水很重。

①出示句子：三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

嘉定区古猗小学

②你从哪些词语中看出这桶水很重？（走走停停、拎痛、直晃荡、快折断）

③动作朗读。

（2）学习生字甸：课文中有一个词也可以形容水很重——沉甸甸，（“甸”读第一声）范写：甸

积累“包子头”的字。

（预设：勾、包、句、勿、匆……）

3、师：三个妈妈拎着沉甸甸的水桶在前面走，老爷爷跟在她们身后慢慢地走着，这时，他又看到什么呢？（板书：看到）

要求：找一找：用波浪线划出三个孩子表现的句子。

想一想：帮老师添上板书—老爷爷看到什么？

（1）学生交流，（出示9、10、11节）

板书：翻跟头、看也不看

唱歌、也不看

跑、接、提

（2）指导朗读

（3）三个儿子中，你最喜欢谁？为什么？板书：孝敬长辈

（教学说明：“读课文，理解词句”是本单元的一个主要训练项目，因此教学中应以关键词句为“抓手”，以朗读训练为“桥梁”，通过划划句子，说说词语，读读对话，谈谈感受，引导学生体会人物的动作、语言，体验人物的情感。）

三、总结全文，拓展说话。

1、师：难怪白胡子老爷爷会说（出示句子）

2、指名读，读出奇怪、疑问的语气。

学习生字：哦

3、明确老爷爷话中的“只看见一个儿子”指的是第三个儿子。

4、现在，你们明白为什么老爷爷说只看见一个儿子了吧！（出示）

第一个孩子虽然（

），但是他（

）；

第二个孩子虽然（

），但是他（

）；

第三个孩子虽然（

），但是他（

）。

只有（

）的儿子，才是真正的儿子。

5、师：会翻跟头、会唱歌并不是什么坏事，但是看见妈妈拎着这么重的一桶水，却只顾……看也不看……，根本不像关心、孝敬长辈的好孩子。

嘉定区古猗小学

6、学了这篇课文，你想对这三个孩子说些什么呢？

（预设：对第一个、第二个儿子说：“虽然你们有自己的长处，但是孝敬长辈才是第一位的。”

对第三个儿子说：“你真关心、孝敬长辈！我也要向你学习。”）

7、总结：孝敬长辈，我们要从小做起、从小事做起。让我们都成为聪明伶俐又关心长辈的好孩子。

（教学说明：通过创设情景，指导学生进行语言实践，引领学生深入思考，身临其境，感受体验，表达情感。）

板书：

14

只有一个儿子

老爷爷 听到 看到

第一个儿子

伶俐有力气

翻跟头、看也不看

第二个儿子

唱歌赛黄莺 唱歌、也不看

第三个儿子 没什么特别

跑、接、提（孝敬长辈）

作业：

★

把《只有一个儿子》这个故事讲给妈妈听。

★

★

帮父母做一些力所能及的家务事。

★

★

★

找一找尊敬父母、孝敬长辈的故事，第二天讲给大家听。

教学反思：

嘉定区古猗小学

课文：

14 只有一个儿子

三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。

一个妈妈说：“我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。” 第二个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。”

第三个妈妈呢，什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子啊？”

第三个妈妈说：“有什么可讲的，他没什么特别的地方。”

三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。那个老爷爷跟在后面慢慢地走着。一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

这时,迎面跑来了三个孩子。

第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。

第二个孩子只顾自己唱歌，像小黄莺在啼鸣。他也不看妈妈一眼。

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。

三个妈妈问老爷爷:“看见了吧，这就是我们的儿子，怎么样啊？”

“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见了一个儿子啊。”

嘉定区古猗小学