19 歌声ppt课件配套教案内容

19、歌声

教学目标：

1．识记“拼、扎、筋、隐、妇、抹、脆、昂、播、拢、增、添”12个生字；积累相关新词；在语境中理解“筋疲力尽”、“绝望”、“隐隐约约”等词语的意思。指导学生正确书写“抹、播”。

2.能正确朗读课文，理解并说说为什么“是歌声救了大家”的意思。

3.品读词句，感受小姑娘在困境中表现出的坚强、勇敢的品质。

教学重、难点：

1、能正确朗读课文，理解并说说为什么“是歌声救了大家”的意思。

2、品读词句，感受小姑娘在困境中表现出的坚强、勇敢的品质。

第一课时

教学目标：

1、在学习课文中随文识字，用直观的方式来理解词语“触礁”，用联系上下文的方式来理解“筋疲力尽”、“绝望”；

2、读好文中的关键句，理解当时危急关头，人们内心的绝望。

3、品读词句，感受小姑娘在困境中表现出的坚强、勇敢的品质。

教学过程：

一、配乐介绍，出示课题

1、师介绍：一个漆黑的夜晚，一艘轮船不幸在海上触礁沉没了，人们顿时落入冰冷的海水之中。眼看着大海就要无情地吞噬着大家的生命。遇难者的命运到底会如何呢？今天，我们就来学习一个关于歌声的故事。

2、出示课题：19、歌声

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，完成填空

出示自读要求：

（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。

（2）边读边思考： ,马金纳乘坐的轮船触礁了，

用歌声 。

2、学生交流完成填空

三、学习第1节，体会落水者的绝望

1、师过渡：1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。

理解“触礁”含义

2、师引读：船沉了，落水的人——

出示：船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救生船。

（1）齐读这句句子。

（2）学习生字“拼”、“扎”。

（3）思考：你从“拼命”“挣扎”感受到了什么？

（4）指导朗读

3、师生对话，理解马金纳的绝望

出示：

过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续有了。

（1）

近义词理解“筋疲力尽”——精疲力竭

结合语境理解“绝望”

（2）马金纳绝望了，心想： ，他再也没有力气游了。

（3）指导朗读 板书：绝望

筋疲力尽

1

4、师：但很快，马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

出示马金纳听到歌声前后的句子，对比朗读，感受歌声的力量。

马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。

马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

板书：希望

5、师：为什么马金纳会有这么大的变化呢？

（生交流：歌声的力量）

四、学习课文2、3小节，体验感悟：

1、师：这究竟是怎样的歌声？仔细读读课文的2、3小节，用直线划出文中描写歌声的句子。

2、交流后出示：

忽然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚集过来了。

（1）结合课文，说说为什么歌声是隐隐约约、断断续续的。

听到远处传来的歌声，马金纳心想:___________________。他顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。

3、出示：她一次又一次从浪花中冒出来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起歌来。

她从浪花中冒出来，用手抹一抹脸上的海水，唱起歌来。

（1）

读读句子，找出小姑娘唱歌时候的动作，圈出动词，读一读。

（2）

学习“抹”，动作理解。

（3）

想想：这个小姑娘在唱歌时还会遇到哪些困难？

（4）引读，体会小女孩的勇敢坚强。

（5）看到这一切，马金纳震撼了，心想：

。

4、师：正是小姑娘一次次的唱着，坚持不懈的唱着，使已经筋疲力尽的马金纳充满了信心。这是（）的歌声。板书：勇气和力量

师小结：歌声多么神奇啊，歌声多么有魅力啊！其他的落水者听到了歌声有什么反应呢？我们下节课继续学习。

五、复习巩固、布置作业

1、复习词语

2、布置作业：

（1）读一读课文中让你感动的句子。

（2）照样子写词语：

例：断断续续

板书：

19、歌声

绝望

希望

（筋疲力尽）

（勇气和力量）

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